作業(yè)APP被下架，問題出在哪?

編輯導(dǎo)語：近日，教育部發(fā)布通知提出，暫時(shí)下線提供和傳播「拍照搜題」等不良學(xué)習(xí)方法的作業(yè) App。不少網(wǎng)友表示贊同，但也有網(wǎng)友認(rèn)為拍照搜題提高了檢查作業(yè)效率，也一定程度上減少了教育資源的差異，認(rèn)為拍照搜題APP不應(yīng)該被一刀切。你有什么看法?我們在天天問提出了這個(gè)問題，一起來看看小伙伴們的回答吧~

做作業(yè)，是個(gè)學(xué)生就跑不了。

可某些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂時(shí)間。

長期以來，義務(wù)教育學(xué)校特別是小學(xué)存在“三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，這一政策的初衷是為學(xué)生減負(fù)，但沒想到，校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)，而且校外增加的負(fù)擔(dān)處于失控、失管的狀態(tài)。

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。文件指出，線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。這也就有了如今拍照搜題APP被下線整改的結(jié)果。此舉一出，有人大舉支持，也有人唉聲嘆氣。

為什么會(huì)下線拍照搜題APP?為什么會(huì)有不同意見?雙方都是怎么認(rèn)為的?拍搜APP又如何整改?

針對這些問題，我們在天天問展開了一場討論，一起來看看小伙伴們是怎么說的吧~

【天天問每周精選】第168期：暫時(shí)下線「拍照搜題」等作業(yè)APP，你有什么看法?

文章內(nèi)容部分來源于@阿么日記 @嗜夢 @要你命3000 @bia唧 @鋼鋒 等等的精彩回答。

先來討論一下這件事情的出發(fā)點(diǎn)：為什么會(huì)下線拍照搜題APP?

雙減主體文件中明確指出，嚴(yán)格控制資本過度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來的在線教育產(chǎn)品受大量資本裹挾。2020年由于疫情影響，更加的烈火烹油，“減負(fù)”一度難以施行。

針對此事的意見無非兩種：贊同與不贊同。雙方都是怎么認(rèn)為的?

一、贊同

1. 搜題APP會(huì)助長惰性

如果無法保證拍照搜題軟件不會(huì)影響學(xué)生獨(dú)立思考，一刀切是非常合理的做法。

雖然搜題APP設(shè)計(jì)之初就是為了幫助家長檢查孩子作業(yè)，但真實(shí)的情況是，部分學(xué)生遇到不會(huì)的題，咔嚓拍照抄完答案了事。

很多學(xué)生的自制力并不強(qiáng)，拍照搜題，尤其是選擇題，ABCD填起來如有神助，這的確會(huì)讓學(xué)生越來越依賴所謂的學(xué)習(xí)軟件，越來越失去思考的欲望和能力。

真誠發(fā)問，對自制力不強(qiáng)的學(xué)生來說，拍照搜題無非是從抄同學(xué)作業(yè)變成了抄網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，抄同學(xué)作業(yè)不被允許，難道抄網(wǎng)絡(luò)作業(yè)就能被允許了?

2. 搜題APP背離了教育的本質(zhì)

做作業(yè)就是為了驗(yàn)證知識(shí)水平，每個(gè)人都知道正確答案，這樣做題就沒有了意義。

老師布置作業(yè)的目的是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。拍題搜答案，把布置作業(yè)檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，變成了布置作業(yè)得到正確答案，顯然是偏離了本來目標(biāo)，所以應(yīng)該支持被下架。

沒有了拍照搜題，學(xué)生可以獨(dú)立自主完成作業(yè)，減少了投機(jī)取巧的可能。檢查這種事，本該交由老師去完成，家長也要起到督促孩子學(xué)習(xí)的作用。

3. 搜題APP背后的數(shù)據(jù)和技術(shù)牽扯到教育資源，甚至是教育公平

搜題APP項(xiàng)目的發(fā)展得益于教培公司的題庫建設(shè)、教資的正規(guī)化、拍照識(shí)別文字技術(shù)的發(fā)達(dá)，以及手機(jī)端便捷傳輸?shù)鹊取?/p>

小機(jī)構(gòu)是建設(shè)不起題庫的，因?yàn)槟鞘莻�(gè)純屬燒錢的項(xiàng)目，所以題庫數(shù)據(jù)最終會(huì)集中在大公司的手里。

一旦數(shù)據(jù)壟斷，教培行業(yè)很可能翻天覆地。

回到事件本身，這件事情的本質(zhì)是誰該有，誰來做，誰主導(dǎo)的問題。首先，教培公司是不該有這樣業(yè)務(wù)的。所以，一刀切也是合理的做法。

二、不贊同

1. 治標(biāo)不治本

不知道大家在學(xué)生時(shí)期有沒有過被老師收答案的經(jīng)歷。

新的練習(xí)冊拿到手，老師都會(huì)進(jìn)行一個(gè)“開卷儀式”，讓同學(xué)們自己把答案撕下來上交。而到了初三，老師卻說：“你們是要中考的人了。這次我不會(huì)收你們的答案，我希望你們善用它，遇到不會(huì)的題目好好想想，看了答案還是不會(huì)的，趕緊來問老師�！�

對想學(xué)的學(xué)生來說，搜題軟件是個(gè)很方便的存在。通過拍照搜題，數(shù)理化題目打不出來的符號(hào)不用費(fèi)盡辦法打，不會(huì)解的題自己可以自己找答案，對于怕找老師的人來說是一大福音。

對不想學(xué)的學(xué)生來說，就算下架拍照搜題APP，還有其他方式可以獲取答案。

以前沒有搜題軟件的時(shí)候，學(xué)習(xí)差的直接找學(xué)習(xí)好的要作業(yè)來抄，甚至有同學(xué)去辦公室偷答案……本質(zhì)還是要看學(xué)生個(gè)人。所以，下架搜題軟件，根本解決不了任何問題，反而使一些想學(xué)習(xí)的同學(xué)失去了一個(gè)工具。

2. 家庭環(huán)境的限制

對普通家庭來說，很多父母并不是知識(shí)分子，面對高年級(jí)的問題，別說是解答就連看懂題目都是難事。

對貧困家庭來說，父母在賺錢養(yǎng)活家庭上的壓力已經(jīng)很大，朝五晚九的大有人在，有些家長根本沒有時(shí)間去輔導(dǎo)孩子功課。孩子上不起補(bǔ)習(xí)班，更請不起家教。但家長花個(gè)一百多沖個(gè)搜題軟件VIP還是有能力的。只要孩子用好了，就相當(dāng)于請了個(gè)家教。

對這兩類人群來說，下架拍照搜題APP無疑是雪上加霜。

3. 校內(nèi)教師資源配置不均衡

就國內(nèi)目前大部分學(xué)校的情況來說，一個(gè)老師面對的是三四十個(gè)學(xué)生甚至更多，如果孩子是中等生，那ta每天至少有五六道題要問。況且其他人也要問，優(yōu)等生有時(shí)問一下壓軸題，老師要解一晚上，很多時(shí)候老師根本沒有時(shí)間教其他人。所以，單靠老師，一天真的解決不了什么問題。

而且，寒暑假和平時(shí)的雙休日怎么辦?這些假期加起來有三個(gè)月，沒有了搜題軟件如何在假期學(xué)習(xí)?

況且對于其他經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，本身就沒有那么好的師資。拍照搜題APP卻讓所有學(xué)生都站在同一起跑線上，一線城市的學(xué)生能用APP查到的，山區(qū)學(xué)生也能查到，一定程度上解決了師資不均衡的問題。

三、拍照搜題APP下線整改，產(chǎn)品可以做什么改變?

對于野蠻生長的拍照搜題APP來說，也是時(shí)候整頓規(guī)范了。接下來，如何整改就成為各方關(guān)注焦點(diǎn)。

1. 實(shí)名認(rèn)證，設(shè)置身份認(rèn)證(家長、老師)

軟件服務(wù)商可以將目前的題庫資料重新整理，題目解析和答案分開，分別設(shè)置權(quán)限管理。

家長通過實(shí)名認(rèn)證和人臉識(shí)別就可以給答案開放設(shè)置密碼，正常學(xué)生搜題只能看到題目解析，不會(huì)影響那些確實(shí)需要提供更多解題思路的孩子，也能幫助那些基礎(chǔ)稍差的孩子去更好的理解題目;對于確實(shí)有看到答案來進(jìn)行輔導(dǎo)作業(yè)需求的家長，輸入自己對答案設(shè)置的密碼即可查看密碼，兩不誤。

2. 分級(jí)提供有效識(shí)別次數(shù)，約束免費(fèi)識(shí)題次數(shù)，超過次數(shù)需實(shí)名

分級(jí)提供識(shí)別次數(shù)，可以幫助學(xué)生不濫用識(shí)題軟件，更多地獨(dú)立思考解決問題。而免費(fèi)識(shí)題這點(diǎn)，對于不常使用搜題的用戶很友好。畢竟對一次性的用戶，沒有必要強(qiáng)制實(shí)名后才能使用。

3. 異常操作檢測

學(xué)生不看解析單純抄答案的話，在頁面的停留時(shí)間相對較少。產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)可以利用這一點(diǎn)辨別用戶動(dòng)機(jī)，還可以定向輸出識(shí)題次數(shù)頻繁/異常名錄到官方機(jī)構(gòu)，輔以監(jiān)管。

4. 拍照搜題與教材、參考書合作，定向推出掃碼或拍照識(shí)題

四、結(jié)語

這件事引發(fā)大家討論和站隊(duì)的痛點(diǎn)在于，【拍照搜題】究竟是不是“惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法”?

拍照搜題APP下線，利，就是讓學(xué)生少了抄作業(yè)的可能性，老師了解成績水分更少;弊，就是學(xué)生在沒有答案的情況下做不到自己學(xué)習(xí)，差生更差。

工具無罪，關(guān)鍵在于使用者。

來源：網(wǎng)絡(luò)

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