(一) 傳統(tǒng)教學方式與教學光盤的開發(fā)利用相結合

傳統(tǒng)教學方式與教學光盤結合， 即將書面教材內容錄入 光盤中， 光盤內容包括課件、教材、視頻、游戲、文字和圖表 等， 此外還有課堂教學光盤為新入職的教師提供經(jīng)驗教學。 教學光盤一般能夠體現(xiàn)教師的教學設計理念， 減少備課時間 和精力， 方便教師直接入課， 實用性強， 啟發(fā)性大。同時， 教 學光盤還具有指導性意義， 能夠指導身處于不同國家和地區(qū) 的教師課堂教學， 改正意識上的偏差和理解上的盲目之處。 最后， 課堂教學光盤有利于不同教師之間查缺補漏， 互相借 鑒， 達到啟發(fā)思考的目的。通過這種方式， 漢語學習者能夠 更有興趣、更有效率地進行漢語學習。

教學光盤通過視頻影 像將中國文化與漢語知識結合起來， 生動靈活、直觀明白、通 俗易懂， 原本枯燥的、深奧的知識點得到了有趣簡明的講解， 學生在輕松愉快的視頻觀看中得到有效的漢語學習， 從而對 漢語學習燃起更高的熱情， 對中國文化激起更深的興趣。

(二) 教材書籍與互聯(lián)網(wǎng)相結合

不管在傳統(tǒng)教學中還是現(xiàn)代技術教學中， 教材一直是最 典型、最大眾、最重要的教學媒介， 教師課堂教學內容主要圍繞著教學大綱進行， 教材的選擇與編寫質量對教學效果存在 重要的影響。教材的選擇需要考慮不同的教學類型、課程類 型和教學對象， 同時隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展， 課程教學對于教 材書籍提出了更高的要求。現(xiàn)代教育與網(wǎng)絡技術相結合的 腳步加快， 部分漢語學習網(wǎng)站已經(jīng)設立電子教材版塊， 電子 教材與傳統(tǒng)的紙質教材教學內容相同， 不同之處在于電子教 材一般包括語音閱讀與音頻教材的方式， 形式更加方便， 能 夠滿足漢語學習者隨時隨地閱讀的需求。

國際經(jīng)濟與貿易的發(fā)展和國內漢語教育事業(yè)的興起，使 得國際教育的教學手段在不斷更新�！皾h語熱”大背景下， 傳統(tǒng)的面對面教學手段逐漸過時， 逐漸向先進的多媒體教學 和網(wǎng)絡教學轉變， 促使現(xiàn)代科技與漢語國際教育相結合。遠 程對外漢語教學具有傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢， 新老教 學手段的綜合運用是一種全新的嘗試。本文簡要總結和分 析了傳統(tǒng)教育手段與互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下新的教學方法， 并 對未來發(fā)展形勢進行了深度思考。通過本文研究可以看出， 遠程漢語教學中新舊教學手段的綜合運用不僅創(chuàng)新了教學 手段， 還在教學內容上更具有啟發(fā)性， 具有可操作性和實際 意義。

來源：生活在湖里的鯊魚

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