近年來，學(xué)習(xí)樂器的兒童不斷增加，但是，有相當(dāng)一部分孩子“痛恨音樂”。究其原因，中國交響樂團副團長、首席指揮李心草李心草認為，這與目前的考級制度有關(guān)。李心草建議：調(diào)整音樂類考級方式或取消音樂類考級制度。
筆者認為，社會的很多行業(yè)都有級別之分：教師有助教、講師、副教授、教授之分;學(xué)歷有大專、本科、碩士、博士之分;醫(yī)生也有不同級別，連圍棋還分幾段，音樂水平總得有個衡量標(biāo)準，所以取消考級不太現(xiàn)實，關(guān)鍵是要規(guī)范，嚴格，讓學(xué)生通過考級真正學(xué)到東西，并在學(xué)習(xí)過程中熱愛音樂，熱愛藝術(shù)，這樣才能真正起到美育的作用。
部分學(xué)生痛恨音樂，問題在教育本身，包括教育內(nèi)容，教學(xué)方法等，而不在考級本身，考級只是音樂教育其中的一個水平衡量手段。古人講：“樂者、樂也”，音樂本身就是快樂的。而目前的音樂教育，很大程度誘了家長及教師的功利思想，很多家長喜歡炫耀、攀比，而不是真正熱愛。
建議一：低級別以基礎(chǔ)教材作為考級曲目
目前的音樂考級，基礎(chǔ)教材和考級教材是脫節(jié)的�；A(chǔ)教材學(xué)到一定程度，把考級教材買來，開始學(xué)習(xí)，這樣基礎(chǔ)教材很容易停下來。這樣就使學(xué)生長時間練習(xí)考級曲目，違背鋼琴教學(xué)規(guī)律，影響鋼琴教學(xué)的有序進行。
為了避免這種情況，特別在低級別(1-5級)的曲目選用上，建議將基礎(chǔ)教材作為考級曲目。也就是說，當(dāng)準備考級時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)考級的曲子已經(jīng)學(xué)過，這樣就不用專門準備了，這樣就避免了長期練習(xí)考級教材的現(xiàn)象，考級就變得順其自然。
建議二：中、高級別選經(jīng)典作品作為考級曲目
特別在中級(6-8級)和高級(9-10級)考級教材編選的教材中，有不少偏遠曲目，這些曲子演奏起來不好聽，教起來不順手，相信老師都有這方面體會。學(xué)生為考級而考級，考級之后，對這些曲目也忘得一干二凈，不會再興致勃勃地給人表演。
耗費大量時間與精力練會的曲目，學(xué)生卻一點也不喜歡，談何熏陶，談何美育!
音樂曲目浩如煙海，而這些曲目必定有優(yōu)劣之分，建議選用有代表性的曲目，讓學(xué)習(xí)樂器的孩子喜歡所演奏的曲子，讓家長喜歡欣賞孩子的演奏，這樣學(xué)生參加考級的曲子就會變成自己的拿手作品，仍然能夠參加比賽、演出。而目前大部分考級曲目不適合比賽用，也不適合演出用。
建議三：基本練習(xí)按級別指定準備，不抽簽
以鋼琴考級為例，每個級別都有音階琶音，學(xué)生把所有的都練會，考級時進行抽簽。編者認為，音階、琶音等基本練習(xí)很重要，在教學(xué)中有必要按照一定的程序把各組音階和琶音學(xué)好練好，但是，考級時考一組就夠了，級別提高還可以更換，把所有的都練好，會浪費時間，降低學(xué)習(xí)效率。
音樂的考級與普通文化課知識的考試還是有著很大的不同，厚厚的課本全背會，考試內(nèi)容是其中的一部分，學(xué)習(xí)樂器總不能把整本教材背會，考試抽簽，只能提前練會其中的規(guī)定曲目。
如果學(xué)生基本練習(xí)中有問題，集中精力練好一組更容易解決問題，把一組練精比把所有組練會更有價值。
再者，曲子演奏的技術(shù)水平也能反映學(xué)生的基本功情況。
來源：鋼琴名師苑
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