中國親子關系將怎樣“轉型”?讀懂家庭教育立法背后
2021年，家庭教育成為教育領域新聞中的一個關鍵詞，一部分原因在于中國第一部關于家庭教育的法律《家庭教育促進法》通過了全國人大常委會的三次審議，2022年1月1日起施行。
在此之前，家庭教育也常常成為熱門話題，“不是所有的人都能成為合格的父母”“父母應該持證上崗”的論調常被提起。
中國的家庭教育怎么了?為什么家庭教育要上升到“國法”層面?焦慮的中國家長需要改變哪些觀念?
在南都記者的采訪中，多位教育領域專家認為，很多中國家長亟需樹立正確的家庭教育觀念，認識到將孩子養(yǎng)育成人比養(yǎng)育成才更重要。
家庭教育，一個人的“打底”教育
在教育領域，家庭教育的重要性是一件不言而喻的事。
“教育是從家庭開始的，沒有家庭教育的基礎、沒有家庭教育的成功，教育無路可走�！比珖䥇f(xié)副秘書長、教育家朱永新在多個場合強調過家庭教育無可替代的地位。
中國第一位專門從事家庭教育理論研究的專家趙忠心在接受南都記者采訪時解釋，家庭教育對個體發(fā)展、社會穩(wěn)定和主流文化的傳遞都有重要意義。
首先，家庭教育對一個人的成長起著奠基作用。趙忠心認為，家庭教育是一種“打底色”的教育，底色打好了，孩子才能在今后的學校教育和社會教育中獲取正面能量，分辨和抵制不好的影響。
家庭教育對人的影響是毋庸置疑的，但并不是決定性的，也因人而異。高級家庭教育指導師、國家二級心理咨詢師葉月幽認為，對大部分普通家庭而言，一個人成功與否，和原生家庭的關系沒有想象中那么大;但一個人幸福與否，卻和原生家庭息息相關。
從社會層面看，家庭教育有利于穩(wěn)定社會秩序。趙忠心指出，家庭教育的一個主要任務就是在對孩子進行道德品質教育，即做人的教育�！敖邮芰撕玫募彝ソ逃�，孩子大概率會成長為守法、遵守社會公德的人，也就不會給社會添亂。”他說。
在歷史進程中，家庭還扮演著承載和傳遞主流文化、主流價值觀念的作用。因此，趙忠心認為，家庭教育對于文化傳承也有重要意義。
中國有著重視家庭教育的傳統(tǒng)，從“子不教、父之過”到“沒有家教”，人們用這樣的句子評論一個品質低劣、行為失當?shù)娜�。中國社會默認一個人的道德品質、行為習慣、氣質修養(yǎng)需要由家庭來教育。
在家庭教育促進法中，規(guī)定了父母或者其他監(jiān)護人，要對未成年人實施道德品質、身體素質、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習慣等方面的培育、引導和影響。這與社會對家庭教育的期待基本一致。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉觀察到，近些年，中國家庭結構發(fā)生了變化，家庭里獨生子女居多，導致家庭關系、家庭觀念都發(fā)生了變化。
中國父母：有人焦慮，有人缺席
提到現(xiàn)在的中國父母，人們常用一個關鍵詞：焦慮。
儲朝暉向南都記者解釋，這種焦慮主要是因為家長受到孩子學業(yè)成績的“綁架”。大多家長是在和別的孩子比拼分數(shù)的過程中產(chǎn)生了焦慮，趙忠心也有同樣的觀點，“現(xiàn)在有幾個家長把主要精力放在教孩子們如何做人這件事上呢?幾乎都去抓學習了�！�
來到葉月幽咨詢室的每個孩子背后，幾乎都有一個焦慮的家長。葉月幽觀察到，即使孩子出現(xiàn)了情緒問題或心理健康問題，家長最關注的還是如何將對學業(yè)的影響降到最低。
趙忠心認為，家長的焦慮與日益激烈的競爭和目前的教育評價體系有一定關系，緩解這種焦慮需要時間。不過，長期以來，教育學界一直在呼吁，家長應改變教育觀念，給予孩子愛和陪伴，并在養(yǎng)育孩子的過程中，以身作則。
葉月幽告訴南都記者，父母愿意花時間陪伴孩子，尊重孩子，了解他內心的真實想法，就已經(jīng)達到了家庭教育最基本的要求�！翱雌饋磉@個門檻挺低的，但很多父母其實永遠都不理解孩子的內心。”她說，“有些父母24小時和孩子在一起，但那不是陪伴，而是監(jiān)視，是控制。父母要學會把孩子當成獨立的個體去尊重�！�
而越好的家庭教育，對家長的要求越高。多位教育專家表示，在一個理想的家庭里，家長是終身學習者，了解每個年齡段孩子的身心特點，并提供給孩子相應的支持。同時，在養(yǎng)育孩子的過程中，父母自身發(fā)展出完整的人格，從而潛移默化地影響孩子。
然而在現(xiàn)實生活中，葉月幽發(fā)現(xiàn)，大部分家長只想要“聽話”“省心”的孩子，“其實如果家長想要提供好的家庭教育，永遠不可能省心的。越是好的教育，需要父母學習和成長的部分就越多�！彼龑δ隙加浾哒f。
除了焦慮的家長，中國還不乏另一類家長，他們因為各種原因，無法陪伴在孩子身邊，主動或被動“缺席”家庭教育。
2018年，民政部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，中國不滿16周歲、父母均外出務工的農(nóng)村留守兒童有687萬人。一份《鄉(xiāng)村教育新觀察——中國鄉(xiāng)村教育發(fā)展報告(2021)》指出，父母長時間的缺位，給留守兒童的生理、心理、學業(yè)成績等方面的發(fā)展帶來不利影響。
多位鄉(xiāng)村教育從業(yè)者對南都記者表示，由于家庭教育的缺失，很多鄉(xiāng)村學校要承擔起養(yǎng)育功能。但趙忠心認為，父母提供的親情撫慰是無法替代的，要解決留守兒童父母無法履行家庭教育職責的問題，歸根結底需要發(fā)展農(nóng)村和落后地區(qū)的經(jīng)濟，讓孩子的父母能在當?shù)鼐蜆I(yè)。
甘肅蘭州：農(nóng)村留守兒童關愛保護宣講進工地。專家和志愿者對參加活動的孩子進行了安全知識教育，并組織家長和孩子開展親子體驗活動，同時與在現(xiàn)場的外出務工父母進行了家庭教育、親情溝通等方面的交流。 新華社發(fā)
對家庭教育立法，如何執(zhí)行是重點
為推動家庭教育立法，全國婦聯(lián)和教育部早在10年前就啟動了立法調研和建議稿撰寫工作。
在2019年兩會期間，全國人大常委會委員、全國婦聯(lián)黨組成員鄧麗在媒體采訪中強調了家庭教育立法的緊迫性和必要性。
鄧麗指出，從未成年人突出問題分析看，未成年人產(chǎn)生的絕大多數(shù)社會問題的根源與家庭或者父母的監(jiān)護密不可分。比如，校園欺凌事件屢禁不止，未成年人違法犯罪案件時有發(fā)生，這些現(xiàn)象背后，映射出一些家長生而不養(yǎng)、養(yǎng)而不教、教而不當?shù)耐怀鰡栴}，體現(xiàn)出家庭教育的缺失或不當對未成年人成長以及家庭、社會所造成的負面影響。
此外，家庭教育質量水平不高、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不均、部門聯(lián)動、統(tǒng)籌協(xié)調、資源乏力等問題長期存在，因此亟需通過加快家庭教育立法，從制度層面推進解決家庭教育面臨的現(xiàn)實問題。
2022年1月1日，家庭教育促進法就要正式實施了，如何執(zhí)行成為重點。
多位法律專家提到，法律中涉及的多個部門，比如婦聯(lián)和教育部如何共同管理，分工配合，需要進一步明確，并出臺更細致的配套文件。
從實踐層面考慮，趙忠心認為，如果教育部門主導家庭教育的指導工作，可以將家庭教育和學校教育更好地銜接起來�！皩W校有教育專家、教育資源，和家長溝通也更便捷�！彼f。
葉月幽也發(fā)現(xiàn)，學校舉辦的家庭教育活動或講座，經(jīng)過了學校的篩選和認可，更容易引起家長的重視，贏得家長的信任，因此更容易推廣。
在家庭教育促進法中，有專門章節(jié)提到，國家和社會要對家庭教育提供支持，比如建設家庭教育信息化共享服務平臺、建立家庭教育指導服務專業(yè)隊伍、成立家庭教育指導機構等。
“對于不知道如何教育孩子的父母，國家應當提供一些專業(yè)資源和條件，讓父母有機會去學習。不過，如何選擇這些資源，應當由父母自主、自愿地去判定和使用。”儲朝暉說。
來源: 南方都市報
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