小學(xué)教育中如何開展有效的親子教育活動(dòng)?
親子教育指的是對(duì)于年齡比較小的學(xué)生，開展的一種由心理健康、知識(shí)講解以及開發(fā)潛能等多個(gè)方面的家庭教育。小學(xué)生性格不穩(wěn)定，普遍較為活脫，需要大家更耐心地教學(xué)。
小學(xué)親子教育活動(dòng)的開展策略
(一)成立親子委員會(huì)，融入集體
學(xué)校舉辦親子活動(dòng)之前，要與家長(zhǎng)做好相關(guān)的溝通工作。以家長(zhǎng)委員會(huì)為基礎(chǔ)，推薦、選舉班級(jí)中有組織能力、有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)作為活動(dòng)的策劃人，為學(xué)校親子活動(dòng)的開展提供方案，在與其他家長(zhǎng)的反復(fù)溝通中形成有教育意義的親子活動(dòng)策劃方案。在方案形成之后，根據(jù)游戲的特征為本次活動(dòng)準(zhǔn)備道具和一些安全防護(hù)用品，以保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。
(二)在活動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)溝通
親子活動(dòng)的選擇要以家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)為基本，可以將活動(dòng)地點(diǎn)選擇在室外，在自然環(huán)境之下營(yíng)造融洽的親子活動(dòng)氛圍。要盡量選擇一些需要父母、子女相互配合的游戲。教師們以協(xié)同運(yùn)送籃球?yàn)槔议L(zhǎng)與學(xué)生手持兩根木棒拖著籃球，送到終點(diǎn)，把籃筐中的籃球送完即為勝利。親子游戲可以培養(yǎng)孩子鍥而不舍的做事態(tài)度，也讓孩子確認(rèn)了父母對(duì)其的情感，促進(jìn)了孩子與父母的溝通交流。
(三)在活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手能力
在親子活動(dòng)舉辦過(guò)程中，可以開展書簽、記錄卡的制作等活動(dòng)，提升孩子們的動(dòng)手能力，養(yǎng)成生活中對(duì)資源重新利用的好習(xí)慣。比如在書簽的制作過(guò)程中，讓孩子在分發(fā)的紙板上畫出自己喜愛的圖形，并由家長(zhǎng)共同參與到書簽的制作中。在書簽的制作過(guò)程中，孩子通過(guò)自身的想象結(jié)合家長(zhǎng)創(chuàng)意最終完成一個(gè)滿意的作品。
這個(gè)過(guò)程能夠提升學(xué)生對(duì)生活中美的發(fā)現(xiàn)能力，也能促進(jìn)資源的再利用，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。也可以通過(guò)剪紙活動(dòng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)之下制作窗花等，在增強(qiáng)動(dòng)手能力的讓學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的魅力。
(四)在參與中體驗(yàn)、感受
除了團(tuán)結(jié)協(xié)作類的游戲，也要增加一些安全防護(hù)方面的知識(shí)宣傳和體驗(yàn)游戲。在父母的陪伴之下，學(xué)校組織“軍旅初體驗(yàn)”的活動(dòng)，在該活動(dòng)過(guò)程中，可請(qǐng)專業(yè)的消防人員講解容易發(fā)生火災(zāi)的情況以及發(fā)生火災(zāi)時(shí)的處置方法，并說(shuō)明火災(zāi)可能會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，通過(guò)播放幻燈片等方式，讓學(xué)生了解火災(zāi)的危害，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中用火安全的認(rèn)識(shí)。
(五)共同描繪未來(lái)
親子活動(dòng)進(jìn)入尾聲時(shí)，為了加深家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解，更好地培養(yǎng)與子女之間的感情，可以在活動(dòng)最后組織學(xué)生、家長(zhǎng)一起畫一幅畫，一起描繪想象的家庭生活。通過(guò)孩子不同的描述，家長(zhǎng)也能更多地了解子女的需求。
家庭教育不能離開家長(zhǎng)，教師不能替代父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，父母必須與孩子在一起，以滿足他們親近父母的愿望。通過(guò)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)給予孩子更多的陪伴，建立更加密切的親子關(guān)系，使家庭氛圍更加融洽。教師也要引導(dǎo)孩子在生活之中對(duì)父母的工作有更多的理解，對(duì)父母的繁忙有更多的體諒，在相互理解的過(guò)程中營(yíng)造良好的家庭氛圍。
結(jié)語(yǔ)
在繁重的工作壓力之下，父母經(jīng)常忽視孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的情感需求，學(xué)校通過(guò)不定期地舉辦親子活動(dòng)，為家長(zhǎng)和子女提供情感表達(dá)的場(chǎng)所。但是學(xué)校的親子活動(dòng)只是一個(gè)促進(jìn)溝通的窗口，在生活中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子溝通、相處的技巧，可以通過(guò)生活中的小游戲互動(dòng)，促進(jìn)雙方的溝通，建立健康的親子關(guān)系。
來(lái)源: 諸葛錦達(dá)
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