家庭教育方法千千萬(wàn)，不知從何下手?四大鐵律讓你抓住核心要義
作為父母，我們與孩子的相處也是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。每天我們都可以學(xué)習(xí)到許多實(shí)用的方法，如：怎樣和孩子溝通，遇到孩子叛逆怎么辦，如何讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣......但是所有的這些問(wèn)題和解決方法之后隱藏的其實(shí)是關(guān)于家庭教育更為本質(zhì)的內(nèi)容，也是作為教育者要積極思考和總結(jié)的家庭教育之道。我們一起來(lái)看如何理解家庭教育之道——
01
關(guān)系重于教育
教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)，沒(méi)有關(guān)系就沒(méi)有教育。親子之間、師生之間、家校之間首先要處好關(guān)系，這種關(guān)系不是世俗意義上的關(guān)系，而是一種相對(duì)自由和諧、彼此尊重的關(guān)系。
先說(shuō)親子關(guān)系，如果親子關(guān)系融洽，父母樂(lè)于傾聽(tīng)孩子的心聲，父母的話孩子才愿意聽(tīng)，家庭教育才有效果。反之，如果親子關(guān)系緊張，父母對(duì)孩子動(dòng)輒打罵，導(dǎo)致其叛逆心加重。這時(shí)，任何高明的教育方法，其效果均為零。
再說(shuō)師生關(guān)系，古語(yǔ)云“親其師，重其道”，學(xué)生尊敬和喜歡老師，才會(huì)相信老師傳授的知識(shí)，孩子的成績(jī)才會(huì)好。許多明智的父母，自覺(jué)樹立老師的權(quán)威，告訴孩子“要聽(tīng)老師的話”。然而，極少數(shù)的父母，經(jīng)常在孩子面前無(wú)端地指責(zé)老師，導(dǎo)致孩子不信任老師，老師在孩子的心目中沒(méi)有權(quán)威。這種方法是不可取的，對(duì)孩子沒(méi)有任何益處。
最后說(shuō)一下家校關(guān)系。家長(zhǎng)和學(xué)校本來(lái)是天然的同盟軍，因?yàn)樗麄兊哪康氖且粯拥�，就是共同教育好孩子們。然而，現(xiàn)實(shí)中的家校關(guān)系卻不盡人意。認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，往往對(duì)孩子會(huì)嚴(yán)加管教。在現(xiàn)行制度下，這是要冒極大風(fēng)險(xiǎn)的。當(dāng)然，嚴(yán)加管教不等于體罰，管教的方式有多種多樣。
可是，有的父母不理解老師的用心，認(rèn)為老師故意和自己的孩子作對(duì)，于是采取各種方式找老師的麻煩。教育管理機(jī)構(gòu)往往采取息事寧人的方法，對(duì)老師進(jìn)行處理。這種方法，貌似家長(zhǎng)和孩子取得了一定好處，實(shí)際上最終受到傷害的是孩子自己。因?yàn)�，這會(huì)讓孩子驕傲自大、無(wú)法無(wú)天，這樣的孩子，以后有誰(shuí)敢管教呢?
由此可見(jiàn)，關(guān)系重于教育，關(guān)系先于教育，沒(méi)有關(guān)系就沒(méi)有教育。
02
身教重于言傳
在生活中，經(jīng)常會(huì)有這樣的現(xiàn)象。下午放學(xué)后，孩子去書房做作業(yè)，家長(zhǎng)則在客廳里看電視。偶爾看見(jiàn)孩子向客廳偷瞄，家長(zhǎng)就會(huì)大聲呵斥：“看什么，抓緊做作業(yè)!”
若孩子還小，他可能只是內(nèi)心不滿，但也是“身在曹營(yíng)心在漢”;若是孩子大了，他可能會(huì)反駁：“憑什么你就能看電視!”家長(zhǎng)往往無(wú)言以對(duì)。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！背霈F(xiàn)上述情況，說(shuō)明家長(zhǎng)沒(méi)有明白“身教重于言傳”的道理。因?yàn)楹⒆硬粫?huì)聽(tīng)你怎么說(shuō)，而是看你怎么做。你的一舉一動(dòng)，他看在眼里，記在心里。
這時(shí)，最好的方法是家長(zhǎng)馬上關(guān)上電視，然后拿一本書或者雜志，靜靜地陪著孩子讀書。如果你不喜歡讀書，也可以干點(diǎn)家務(wù)，以不影響孩子學(xué)習(xí)為前提。
家庭就是一臺(tái)大型的“復(fù)印機(jī)”，家長(zhǎng)是”原件”，孩子是“復(fù)印件”，每時(shí)每刻都在進(jìn)行著“原件”到“復(fù)印件”的復(fù)制工作。雖然孩子的模仿能力強(qiáng)，但是辨別能力差，不管是家長(zhǎng)的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，他都會(huì)照著做。因此，家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，必須謹(jǐn)言慎行，給孩子起到良好的表率作用，避免讓孩子染上壞習(xí)慣。
就拿我的女兒來(lái)說(shuō)，她升入初中后，進(jìn)入了青春期，個(gè)子長(zhǎng)高了，身體也壯實(shí)了。她最大的變化是開(kāi)始和我們頂嘴了，我說(shuō)一句話，她有十句話等著，她經(jīng)常說(shuō)的口頭禪是“你們?yōu)槭裁茨苓@樣?”
說(shuō)實(shí)話，作為父親，我自以為以前和女兒關(guān)系不錯(cuò)，女兒竟然還是有點(diǎn)叛逆，我起初難免有挫敗感。但是，學(xué)習(xí)了心理學(xué)知識(shí)后，我明白了青春期孩子的特點(diǎn)，就釋然了。最關(guān)鍵的是，我明白了“身教重于言傳”的道理。
于是，我做出了改變，不僅平時(shí)注意自己的言行，而且善于傾聽(tīng)女兒的心聲，尊重她的看法。慢慢地，女兒的逆反心理越來(lái)越小，我們的親子關(guān)系又變得融洽起來(lái)。我想，女兒的變化，與我明白“身教重于言傳”這個(gè)道理息息相關(guān)。
03
成長(zhǎng)重于成績(jī)
現(xiàn)行的教育體制下，選拔人才主要靠分?jǐn)?shù)。雖然有一定弊端，但在沒(méi)有更好的辦法之前，這是一個(gè)比較公平的制度。因此，許多家長(zhǎng)給孩子制定的目標(biāo)是考高分，甚至考滿分，這也無(wú)可厚非。但是，如果家長(zhǎng)陷入了“唯成績(jī)論”，忽略了孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，把孩子培養(yǎng)成“書呆子”，那就得不償失了。
在一個(gè)班級(jí)里，永遠(yuǎn)只有一小部分孩子成績(jī)優(yōu)秀，而大部分的孩子，雖然成績(jī)達(dá)不到優(yōu)秀，但可以做到成長(zhǎng)優(yōu)秀。因?yàn)�，教育的目的�?yīng)是培養(yǎng)孩子具有全面發(fā)展的基本素質(zhì)，比如成熟的心智、健全的品格、高尚的道德、健康快樂(lè)的生活態(tài)度、終身學(xué)習(xí)的能力、良好的習(xí)慣、善于交往的能力等等。這些素質(zhì)，很難在成績(jī)中表現(xiàn)出來(lái)。
我們要明白，知識(shí)不如能力，能力不如品質(zhì)。從各行各業(yè)的頂尖人才的成長(zhǎng)歷程中我們可以發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校時(shí)，他們的成績(jī)并不是最好的。這說(shuō)明，成績(jī)好不一定能力強(qiáng)，知識(shí)不如能力。
有的家長(zhǎng)只看重孩子的成績(jī)，忽視了對(duì)其道德的培養(yǎng)，結(jié)果造成了許多不可挽回的悲劇。雖然這只是個(gè)例，但也充分說(shuō)明了能力不如品質(zhì)，品德永遠(yuǎn)要放在第一位。
總之，成長(zhǎng)重于成績(jī)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一個(gè)健康快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子，遠(yuǎn)比一個(gè)冷冰冰的分?jǐn)?shù)要重要的多。
04
相信就會(huì)看到
在日常生活中，我們會(huì)看到這樣的現(xiàn)象。一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小孩跌倒了，如果家長(zhǎng)鼓勵(lì)他，讓他自己爬起來(lái)，他就會(huì)慢慢爬起來(lái);如果家長(zhǎng)馬上去扶他，那么下一次他跌倒了，他就趴在那里不動(dòng)，等著你來(lái)扶。
這就是相信的魔力，相信就會(huì)看到，這是一種積極的心理暗示，一種向上的堅(jiān)強(qiáng)信念。你相信孩子能行，他就真的能行，你不相信孩子，他就表演不行給你看。當(dāng)然，你也不能好高騖遠(yuǎn)，要定一個(gè)孩子抬抬腳就能達(dá)到的合理目標(biāo)。這樣，既能激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能，又不至于因?yàn)樗σ策_(dá)不到目標(biāo)，而喪失信心。
關(guān)于相信的故事，教育學(xué)和心理學(xué)上有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，叫“羅森塔爾效應(yīng)”，也叫“皮格馬利翁效應(yīng)”。美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾教授，他來(lái)到一所普通中學(xué)的教室，隨機(jī)圈了幾個(gè)學(xué)生的名字，然后告訴老師，這幾個(gè)學(xué)生很聰明。過(guò)了一段時(shí)間，他又來(lái)到這所學(xué)校，驚奇地發(fā)現(xiàn)，被他選中的孩子智力發(fā)展迅速。
我想，正是因?yàn)槔蠋煂?duì)羅森塔爾教授的話深信不疑，經(jīng)常鼓勵(lì)那幾個(gè)孩子，從而對(duì)孩子產(chǎn)生了積極影響。孩子的自信心大大增強(qiáng)，開(kāi)始以優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，慢慢地，他們真的成為了優(yōu)秀生。
事實(shí)上，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，在某一方面可能有天賦。但是，這需要家長(zhǎng)和老師具有一雙慧眼，對(duì)獨(dú)特的孩子有極大的包容心，善于發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，相信他能行，并且不斷鼓勵(lì)和培養(yǎng)他，他就真的成為某一方面的天才。相反，如果家長(zhǎng)和老師視獨(dú)特的孩子為另類，只看到他的缺點(diǎn)，不斷地打擊和挖苦他，讓他喪失信心，他真的就成為一個(gè)蠢材。每個(gè)孩子都可能成為一個(gè)天才，你相信，我相信，相信就會(huì)看到。
這四條家庭教育鐵律相輔相成，密切配合，缺一不可。親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，如果在家庭教育方面有了困惑，試一下這四條鐵律吧，相信一定會(huì)收獲滿滿!
來(lái)源: 圓夢(mèng)教育
以上是關(guān)于親子教育的相關(guān)信息，以供大家查看了解。想要了解更多親子教育信息，第一時(shí)間了解親子教育相關(guān)資訊，敬請(qǐng)關(guān)注親子教育欄目，如有任何疑問(wèn)也可在線留言，小編會(huì)為您在第一時(shí)間解答!
