作業(yè)APP被下架，問題出在哪?
編輯導語：近日，教育部發(fā)布通知提出，暫時下線提供和傳播「拍照搜題」等不良學習方法的作業(yè) App。不少網(wǎng)友表示贊同，但也有網(wǎng)友認為拍照搜題提高了檢查作業(yè)效率，也一定程度上減少了教育資源的差異，認為拍照搜題APP不應該被一刀切。你有什么看法?我們在天天問提出了這個問題，一起來看看小伙伴們的回答吧~
做作業(yè)，是個學生就跑不了。
可某些學校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化，既達不到溫故知新的效果，又占用了學生正常的鍛煉、休息、娛樂時間。
長期以來，義務教育學校特別是小學存在“三點半”放學現(xiàn)象，這一政策的初衷是為學生減負，但沒想到，校內(nèi)減負校外增負，而且校外增加的負擔處于失控、失管的狀態(tài)。
2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。文件指出，線上培訓機構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法。這也就有了如今拍照搜題APP被下線整改的結(jié)果。此舉一出，有人大舉支持，也有人唉聲嘆氣。
為什么會下線拍照搜題APP?為什么會有不同意見?雙方都是怎么認為的?拍搜APP又如何整改?
針對這些問題，我們在天天問展開了一場討論，一起來看看小伙伴們是怎么說的吧~
【天天問每周精選】第168期：暫時下線「拍照搜題」等作業(yè)APP，你有什么看法?
文章內(nèi)容部分來源于@阿么日記 @嗜夢 @要你命3000 @bia唧 @鋼鋒 等等的精彩回答。
先來討論一下這件事情的出發(fā)點：為什么會下線拍照搜題APP?
雙減主體文件中明確指出，嚴格控制資本過度涌入培訓機構(gòu)。移動互聯(lián)網(wǎng)帶來的在線教育產(chǎn)品受大量資本裹挾。2020年由于疫情影響，更加的烈火烹油，“減負”一度難以施行。
針對此事的意見無非兩種：贊同與不贊同。雙方都是怎么認為的?
一、贊同
1. 搜題APP會助長惰性
如果無法保證拍照搜題軟件不會影響學生獨立思考，一刀切是非常合理的做法。
雖然搜題APP設計之初就是為了幫助家長檢查孩子作業(yè)，但真實的情況是，部分學生遇到不會的題，咔嚓拍照抄完答案了事。
很多學生的自制力并不強，拍照搜題，尤其是選擇題，ABCD填起來如有神助，這的確會讓學生越來越依賴所謂的學習軟件，越來越失去思考的欲望和能力。
真誠發(fā)問，對自制力不強的學生來說，拍照搜題無非是從抄同學作業(yè)變成了抄網(wǎng)絡作業(yè)，抄同學作業(yè)不被允許，難道抄網(wǎng)絡作業(yè)就能被允許了?
2. 搜題APP背離了教育的本質(zhì)
做作業(yè)就是為了驗證知識水平，每個人都知道正確答案，這樣做題就沒有了意義。
老師布置作業(yè)的目的是檢測學生學習的情況。拍題搜答案，把布置作業(yè)檢測學生學習情況，變成了布置作業(yè)得到正確答案，顯然是偏離了本來目標，所以應該支持被下架。
沒有了拍照搜題，學生可以獨立自主完成作業(yè)，減少了投機取巧的可能。檢查這種事，本該交由老師去完成，家長也要起到督促孩子學習的作用。
3. 搜題APP背后的數(shù)據(jù)和技術(shù)牽扯到教育資源，甚至是教育公平
搜題APP項目的發(fā)展得益于教培公司的題庫建設、教資的正規(guī)化、拍照識別文字技術(shù)的發(fā)達，以及手機端便捷傳輸?shù)鹊取?/p>
小機構(gòu)是建設不起題庫的，因為那是個純屬燒錢的項目，所以題庫數(shù)據(jù)最終會集中在大公司的手里。
一旦數(shù)據(jù)壟斷，教培行業(yè)很可能翻天覆地。
回到事件本身，這件事情的本質(zhì)是誰該有，誰來做，誰主導的問題。首先，教培公司是不該有這樣業(yè)務的。所以，一刀切也是合理的做法。
二、不贊同
1. 治標不治本
不知道大家在學生時期有沒有過被老師收答案的經(jīng)歷。
新的練習冊拿到手，老師都會進行一個“開卷儀式”，讓同學們自己把答案撕下來上交。而到了初三，老師卻說：“你們是要中考的人了。這次我不會收你們的答案，我希望你們善用它，遇到不會的題目好好想想，看了答案還是不會的，趕緊來問老師�！�
對想學的學生來說，搜題軟件是個很方便的存在。通過拍照搜題，數(shù)理化題目打不出來的符號不用費盡辦法打，不會解的題自己可以自己找答案，對于怕找老師的人來說是一大福音。
對不想學的學生來說，就算下架拍照搜題APP，還有其他方式可以獲取答案。
以前沒有搜題軟件的時候，學習差的直接找學習好的要作業(yè)來抄，甚至有同學去辦公室偷答案……本質(zhì)還是要看學生個人。所以，下架搜題軟件，根本解決不了任何問題，反而使一些想學習的同學失去了一個工具。
2. 家庭環(huán)境的限制
對普通家庭來說，很多父母并不是知識分子，面對高年級的問題，別說是解答就連看懂題目都是難事。
對貧困家庭來說，父母在賺錢養(yǎng)活家庭上的壓力已經(jīng)很大，朝五晚九的大有人在，有些家長根本沒有時間去輔導孩子功課。孩子上不起補習班，更請不起家教。但家長花個一百多沖個搜題軟件VIP還是有能力的。只要孩子用好了，就相當于請了個家教。
對這兩類人群來說，下架拍照搜題APP無疑是雪上加霜。
3. 校內(nèi)教師資源配置不均衡
就國內(nèi)目前大部分學校的情況來說，一個老師面對的是三四十個學生甚至更多，如果孩子是中等生，那ta每天至少有五六道題要問。況且其他人也要問，優(yōu)等生有時問一下壓軸題，老師要解一晚上，很多時候老師根本沒有時間教其他人。所以，單靠老師，一天真的解決不了什么問題。
而且，寒暑假和平時的雙休日怎么辦?這些假期加起來有三個月，沒有了搜題軟件如何在假期學習?
況且對于其他經(jīng)濟較為落后的地區(qū)，本身就沒有那么好的師資。拍照搜題APP卻讓所有學生都站在同一起跑線上，一線城市的學生能用APP查到的，山區(qū)學生也能查到，一定程度上解決了師資不均衡的問題。
三、拍照搜題APP下線整改，產(chǎn)品可以做什么改變?
對于野蠻生長的拍照搜題APP來說，也是時候整頓規(guī)范了。接下來，如何整改就成為各方關(guān)注焦點。
1. 實名認證，設置身份認證(家長、老師)
軟件服務商可以將目前的題庫資料重新整理，題目解析和答案分開，分別設置權(quán)限管理。
家長通過實名認證和人臉識別就可以給答案開放設置密碼，正常學生搜題只能看到題目解析，不會影響那些確實需要提供更多解題思路的孩子，也能幫助那些基礎稍差的孩子去更好的理解題目;對于確實有看到答案來進行輔導作業(yè)需求的家長，輸入自己對答案設置的密碼即可查看密碼，兩不誤。
2. 分級提供有效識別次數(shù)，約束免費識題次數(shù)，超過次數(shù)需實名
分級提供識別次數(shù)，可以幫助學生不濫用識題軟件，更多地獨立思考解決問題。而免費識題這點，對于不常使用搜題的用戶很友好。畢竟對一次性的用戶，沒有必要強制實名后才能使用。
3. 異常操作檢測
學生不看解析單純抄答案的話，在頁面的停留時間相對較少。產(chǎn)品設計時可以利用這一點辨別用戶動機，還可以定向輸出識題次數(shù)頻繁/異常名錄到官方機構(gòu)，輔以監(jiān)管。
4. 拍照搜題與教材、參考書合作，定向推出掃碼或拍照識題
四、結(jié)語
這件事引發(fā)大家討論和站隊的痛點在于，【拍照搜題】究竟是不是“惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法”?
拍照搜題APP下線，利，就是讓學生少了抄作業(yè)的可能性，老師了解成績水分更少;弊，就是學生在沒有答案的情況下做不到自己學習，差生更差。
工具無罪，關(guān)鍵在于使用者。
來源：網(wǎng)絡
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