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為什么一直強(qiáng)調(diào)要重視親子教育?

為什么一直強(qiáng)調(diào)要重視親子教育?

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2022-1-11 11:05

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為什么一直強(qiáng)調(diào)要重視親子教育?

親子教育作為家庭生活的一部分,雖然很多父母都有在關(guān)注和思考,但真正做到重視的家庭還是比較有限的。

這其實(shí)是因?yàn)樵S多父母還沒(méi)有很好地領(lǐng)悟親子教育的重要性,那到底重視親子教育有必要嗎?答案是肯定的。

親子關(guān)系,顧名思義就是孩子與父母親的關(guān)系,這是一個(gè)人一生中最早接觸的關(guān)系,是所有人際關(guān)系中最基礎(chǔ)但又最重要的一環(huán)。

一個(gè)人的思維模式、行為習(xí)慣、處事態(tài)度、人格塑造都在這層關(guān)系中慢慢形成。

因此,親子教育是孩子教育生涯的起點(diǎn),它直接影響孩子的身心健康以及三觀,也就是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

具體來(lái)說(shuō),它的重要性主要體現(xiàn)在這幾點(diǎn):

第一,良好的親子教育有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

有研究表明,家庭教育氛圍與孩子的成績(jī)息息相關(guān)。

那些學(xué)習(xí)時(shí)能感受到父母的支持和關(guān)心的孩子,成績(jī)優(yōu)秀的比例更高;

而那些冷漠又疏離的家庭中,孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例非常低。同時(shí),如果父母能多投入時(shí)間和精力去參與到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中,有利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的耐心和毅力,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更有積極性,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第二,親子教育對(duì)孩子的人格發(fā)展起了重要作用。

俗話說(shuō),“龍生九子,各有不同。”不同的家庭教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子的人格是不同的。

心理學(xué)家弗洛伊德十分強(qiáng)調(diào)嬰幼兒期對(duì)人格發(fā)展的重要意義,他認(rèn)為:

一個(gè)人出生后到6歲時(shí),在這個(gè)階段人格的基本模式就大致形成了。

因此,重視親子教育是非常有必要的,童年早期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期和敏感期,如果能在孩子早期的時(shí)候?qū)ζ浣o予正確和積極的引導(dǎo)和教育,讓他多感受到家庭幸福,有助于形成其良好的人格。

從生活中很多例子也可以看出,那些從小家庭教育氛圍好的人,大都比較溫暖正面;而那些家庭不幸的人,接受的家庭教育有缺陷,容易養(yǎng)成偏激極端的人格。

第三,親子教育對(duì)孩子的人際關(guān)系有著潛移默化的影響。

如果孩子的父母自身不善言辭,與人溝通不暢,孩子也會(huì)在無(wú)形中學(xué)會(huì)這些小習(xí)慣,慢慢地養(yǎng)成內(nèi)向孤僻的性格。

所以,父母一定要注意,如果你們不善言辭,那不能讓孩子也走自己的“老路”,變得不善言辭呀。

應(yīng)該盡量讓孩子接收到的是好的,想辦法將其引導(dǎo)成為善于交際的人。

還有,孩子一在外人面前犯錯(cuò)誤,有些父母就直接開(kāi)罵指責(zé),漸漸地孩子就會(huì)以為自己真的很差勁,產(chǎn)生自暴自棄的心理,從而越來(lái)越不敢在外人面前展現(xiàn)自己,不愿與人接觸和交往。

因此,父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)不要一味地指責(zé),要在保護(hù)好孩子的自尊心的前提下,讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,明白即使在外人面前犯錯(cuò)也沒(méi)啥,有錯(cuò)就改,要繼續(xù)保持在外人面前敢于展現(xiàn)自己的勇氣,正確的引導(dǎo)對(duì)以后孩子的人際交往會(huì)很有幫助。

所以,重視親子教育是非常有必要的。

假如親子教育做好了,對(duì)于孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)、養(yǎng)成良好人格、打好社會(huì)人際關(guān)系都有很大的積極作用。

現(xiàn)代社會(huì),很多父母因?yàn)槊τ诠ぷ鞫雎粤擞H子教育,希望孩子變得優(yōu)秀,卻不愿意花時(shí)間和投入精力去教育,又怎能奢望培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的孩子來(lái)呢?

在此建議父母?jìng),即使再忙,也?wù)必要抽空來(lái)陪陪孩子,陪孩子學(xué)習(xí),教孩子為人處世,才能真正養(yǎng)出一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。

來(lái)源:檸檬心理課堂

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