親子教育系列8：小學(xué)階段的陪伴
孩子的身心狀態(tài)在每個(gè)年齡段都會(huì)表現(xiàn)得不盡相同，我們的陪伴和教育就應(yīng)該隨著孩子的心理和身體的狀態(tài)的不同而有所調(diào)整和改變，這就是因材施教、因勢利導(dǎo)，尊重孩子成長的生理和心理的規(guī)律的表現(xiàn)。
小學(xué)階段只有短短的6年，卻足以影響孩子未來人生60年。這個(gè)階段是孩子的習(xí)慣、性格、思維、認(rèn)知、人格行為、情商形成的非常關(guān)鍵的時(shí)期，也是跟爸爸媽媽、跟外界建立關(guān)系模式的關(guān)鍵時(shí)期，所以非常的重要。小學(xué)階段有三件事希望家長重視：
第一件事，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的感覺。
1、放下家長的所有期待。家長對孩子有所期待很正常，但那只是你單方面的期待，而不是孩子的想法和愿望，孩子不會(huì)因?yàn)槟悴黄诖筒蝗ド线M(jìn)了，相反，家長對孩子有越多的期待希望和要求，孩子會(huì)變得越來越不上進(jìn)。當(dāng)孩子活著的目的是為了完成爸爸媽媽所有期待的時(shí)候，孩子的這個(gè)人就變成了家長意志的傀儡，找不到生命的意義和方向，這個(gè)孩子就會(huì)徹底的失去上進(jìn)心態(tài)。不愛學(xué)習(xí)的孩子都是因?yàn)楸池?fù)著家長的高期待。我們應(yīng)該把這種有高期待的行為放在對自己的要求身上而不是孩子。當(dāng)孩子看到爸爸媽媽對自己的人生有不斷的負(fù)責(zé)任，不斷的有追求高的目標(biāo)，不斷的有挑戰(zhàn)困難的勇氣，面對問題不抱怨的時(shí)候，當(dāng)孩子感受看到自己的爸爸媽媽是這樣對待自己人生的時(shí)候，孩子才會(huì)從你身上學(xué)會(huì)如何對待他自己的人生。孩子學(xué)會(huì)正確對待自己的人生，并不因?yàn)槟愕囊螅且驗(yàn)樗吹侥闶沁@樣的人，他是被感染的被影響的，他因此就學(xué)會(huì)了如何面對自己的人生。所以，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)或者考取好成績、考取某一所比較好的學(xué)校，變成了是完成爸爸媽媽期待的時(shí)候，孩子做的所有的事情就會(huì)變成了被動(dòng)，變成了為了別人或者變成了在別人指揮下被動(dòng)完成的一件事情，這個(gè)孩子即使考上好學(xué)校好成績，他的潛意識也會(huì)有一種屈辱感。這樣的屈辱感就是背叛自我，或者自主意識被剝奪的一種屈辱感，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子嚴(yán)重喪失學(xué)習(xí)的感覺。這也是為什么會(huì)有那么多的孩子進(jìn)入大學(xué)之后，他很容易被別人影響，很容易被外界誘惑，很多孩子也人生也會(huì)非常的容易迷失，也找不到方向的核心所在。
2，要看見孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。不管孩子是在學(xué)習(xí)相關(guān)的方面，還是和學(xué)習(xí)無關(guān)的方面，所有的進(jìn)步有變化有成長有改變，我們都應(yīng)該及時(shí)看見并確認(rèn)。孩子之所以熱愛生活，是因?yàn)樵谏畹倪^程，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中，他感受到了爸爸媽媽對他的友善，感受到了爸爸媽媽對他點(diǎn)滴的看見、認(rèn)同與確認(rèn)。所有那些不自信，不愛學(xué)習(xí)的孩子，其實(shí)都是被爸爸媽媽過多的否定或者是打擊造成的。
3，不要因?yàn)楹⒆拥慕Y(jié)果不好就去懲罰孩子。勝敗乃兵家常事，誰也不能保證一次成功就次次成功，誰也不能保證一次失敗就永久不敗，我們不要用短暫的成功與失敗去定義去評價(jià)一個(gè)人的未來。家長不允許孩子失敗，一定會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)逃避型的孩子。不管孩子結(jié)果好與不好，我們都應(yīng)該對孩子充滿著自信，充滿了接納和認(rèn)同。
4，不要張口閉口只有孩子的學(xué)習(xí)。生活不應(yīng)該只有學(xué)習(xí)，不應(yīng)該只有考試，家長張口閉口就是孩子的學(xué)習(xí)，就會(huì)讓孩子感覺到他是你學(xué)習(xí)的工具。沒事要帶孩子出去走走，出去逛逛，培養(yǎng)孩子熱愛生活的態(tài)度，這比學(xué)習(xí)成績更重要。一個(gè)熱愛生活，對美好有向往，對自己有高的價(jià)值認(rèn)知，遇到困難不抱怨，有了正確對待人生的態(tài)度和對待困難的人格的孩子，你還擔(dān)心他不會(huì)正確對待學(xué)習(xí)嗎?所以千萬不要顧此失彼。
5，重視小學(xué)階段的三個(gè)關(guān)鍵期。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期有三個(gè)，第一個(gè)就是剛上一年級孩子可能的會(huì)有一些不適應(yīng)的這種現(xiàn)象。你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些親子關(guān)系好，家長能看見孩子，能懂得關(guān)注孩子情緒和需求的，孩子不會(huì)有太大不適問題。而那些只關(guān)注學(xué)習(xí)，忽略孩子情緒，忽略孩子感受，不懂得教育孩子的家長，他們的孩子不適應(yīng)的可能性很大，而且不僅限于一年級。記住，學(xué)習(xí)的問題都是學(xué)習(xí)之外的問題。第二個(gè)關(guān)鍵期就是三年級的轉(zhuǎn)折期，三年級之前逐步培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的感覺，讓孩子明白學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，并且要慢慢放手給他，我們要做的只是陪伴、認(rèn)同，多一些對孩子人的肯定，少一些對孩子事的干預(yù)和挑剔，那些過度關(guān)注我學(xué)習(xí)本身，過度搞事的家長最終的結(jié)果就是孩子越來越開始厭惡學(xué)習(xí)。同時(shí)，三年級以后孩子獨(dú)立能力增強(qiáng)，他會(huì)慢慢的不受家長控制，慢慢就有了反抗的意識，這也是需要我們關(guān)注的一個(gè)原因。第三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期就是升學(xué)的壓力期，這個(gè)壓力期延伸到初中、中考高考本質(zhì)是一樣的。孩子的壓力也會(huì)來自于結(jié)果本身，但本質(zhì)來自于，他是否清楚的知道，爸爸媽媽不會(huì)因?yàn)榭嫉慕Y(jié)果好與不好，而接納我或者嫌棄我，或者是評判我或者否定我。所以在平時(shí)應(yīng)該讓孩子感受到我們對他的認(rèn)同、欣賞和相信，和他的結(jié)果其實(shí)沒有太大的關(guān)系。換句話說我們可以批評他的結(jié)果，我們可以跟他探討如何從壞的結(jié)果變成好的結(jié)果，但不要因?yàn)榻Y(jié)果不好就去攻擊他這個(gè)人，或者是就改變你愛他的這種品質(zhì)。所以孩子跟我們相處的時(shí)候，他在考試之前，我們應(yīng)該消除孩子的這種恐懼感和壓力感。考試焦慮其實(shí)不是考試的時(shí)候才有，而是平時(shí)積累出來的。
第二件事，建立親子關(guān)系的連接。
如果小學(xué)階段的這個(gè)教育核心只用一個(gè)字來表述的話，就是愛，我們要讓孩子感受到爸爸媽媽對孩子的愛。但是一味無底線對孩子的好，不會(huì)帶來親子關(guān)系的好。為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，我們很多家長在其他方面無底線的去滿足孩子，或者跟孩子做條件交換，或者被孩子條件要挾，這些家長也很難和孩子建立起真正好的關(guān)系。親子關(guān)系要好有三點(diǎn)：
第一個(gè)要回歸本位，不要把親子關(guān)系當(dāng)成家庭的第一關(guān)系。必須明確的是，夫妻關(guān)系才是家庭第一關(guān)系，親子關(guān)系是第二位的。如果生完孩子之后，伴侶就靠后，那我們跟孩子的關(guān)系就變成了第一關(guān)系，孩子跟我們的伴侶就成了對抗的關(guān)系。所以我們發(fā)現(xiàn)很多夫妻觀念不一致的背后，夫妻沖突的背后，是我們的伴侶感覺到孩子在我們心中比他更重要了。隨著孩子年齡越來越大，我們還應(yīng)該關(guān)注同性父母對孩子的影響以及和同性父母這種關(guān)系的連接。很多的家庭，比如說兒子跟媽媽關(guān)系過好，或者兒子跟爸爸的關(guān)系不好，甚至很多兒子跟媽媽一樣去恨爸爸或者嫌棄爸爸、瞧不起爸爸，這些孩子的成長都會(huì)出現(xiàn)很大的影響。這種關(guān)系模式對孩子的成長都是災(zāi)難性的影響。
第二個(gè)家長要扮演好我們的角色。我們家長是陪伴者、支持者、力量的給予者，不是否定者、打擊者、控制者、強(qiáng)迫者。
第三個(gè)就是要把孩子當(dāng)人看。我們要把孩子的感受、情緒、快樂等等放在第一位，把孩子的自主權(quán)放在第一位，讓孩子發(fā)自內(nèi)心的感受到我們對他的人的在乎。
第三件事，符合成長的分離。
分離是讓孩子為自己成長和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)唯一的途徑。只要家長沒有跟孩子分離，這個(gè)孩子即使考上清華北大，碩士博士，世界名校，其進(jìn)入社會(huì)也不可能獲得幸福生活，或者難以獲得很成功人生。要抓住4個(gè)核心：
第一核心是事的分離。哪些事是你的事，哪些事是孩子的事，孩子的事不要過度干預(yù)你的事，保持我們自主的獨(dú)立，有界限才有關(guān)系。
第二個(gè)核心是角色的分離。時(shí)時(shí)刻刻記住我們自己作為父母的角色。剛剛才講過我們的父母是陪伴者，不是控制者，我們生命里面的給予者不是消耗著。
第三個(gè)核心是關(guān)系的分離。我們必須回歸自我的成長，必須回歸夫妻關(guān)系，必須明白孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)，必須允許孩子跟你不一樣。家長人格越獨(dú)立，分離越不會(huì)出問題。
第四個(gè)核心是情緒的分離。孩子跟你相處之后，不要把自己的喜好強(qiáng)加給孩子，也不要把期待強(qiáng)加給孩子;不要把自己的快樂情緒或者負(fù)面情緒強(qiáng)加給孩子，也不要讓自己的快樂情緒受到孩子負(fù)面情緒和行為的干擾和影響。這些在后續(xù)內(nèi)容將詳細(xì)介紹。
內(nèi)容來源:高維看人生
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