家庭教育中幼兒智力開(kāi)發(fā)的方法
家庭教育中幼兒智力開(kāi)發(fā)的方法，智力開(kāi)發(fā)就是通過(guò)各種途徑使孩子增加知識(shí)、發(fā)展能力、提高智能。
隨著中國(guó)家庭中獨(dú)生子女群體的增加和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，家長(zhǎng)們對(duì)自己的“獨(dú)子”、“獨(dú)女”的智力開(kāi)發(fā)異常重視。
但不少家長(zhǎng)由于方法不當(dāng)，期望值過(guò)高，往往“事與愿違”，苦惱不堪。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“家庭的智力氣氛對(duì)兒童的發(fā)展具有重大的意義。
兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取決于：家庭的智力興趣如何，成年人談些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下那些影響�！�
剛接觸早教的家長(zhǎng)可能不會(huì)給寶寶做早教，推薦到“早教學(xué)堂”公眾號(hào)獲取0-6歲家庭早教課，我們?nèi)旱膶殝寕兌际窃谀菍W(xué)習(xí)的。
遺傳素質(zhì)對(duì)孩子的智力有一定的影響，但是后天的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、教育環(huán)境等對(duì)孩子的智力發(fā)展有著更重要的作用。
良好的智力結(jié)構(gòu)應(yīng)該是各種能力都較發(fā)達(dá);智力結(jié)構(gòu)失衡，總體的智力就會(huì)受到影響。家長(zhǎng)要針對(duì)孩子智力結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況，有目的地發(fā)展智力的某個(gè)因素，從而實(shí)現(xiàn)智力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，這對(duì)于孩子的智力開(kāi)發(fā)是十分重要的。
抓住關(guān)鍵期，開(kāi)發(fā)幼兒智力
智力開(kāi)發(fā)要抓住關(guān)鍵期，就是兒童智力發(fā)展最迅速，智力表現(xiàn)最活躍，學(xué)習(xí)敏感性最強(qiáng)的時(shí)期，又稱(chēng)最佳年齡期。
營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)智力，特別是孕期4個(gè)月到出生2歲這段時(shí)間被美國(guó)醫(yī)學(xué)院馬里亞德"內(nèi)福特博士稱(chēng)為發(fā)育關(guān)鍵期，家長(zhǎng)應(yīng)該提供足夠的營(yíng)養(yǎng);運(yùn)動(dòng)也能長(zhǎng)智力，尤其是半歲以上寶寶的爬行運(yùn)動(dòng)，益智作用顯著，故在這一時(shí)期家長(zhǎng)應(yīng)千方百計(jì)誘使寶寶多做爬行運(yùn)動(dòng)，以充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)的益智作用;
觀察力是智力的門(mén)戶(hù)，在寶寶出生后1~2年間，應(yīng)盡量創(chuàng)造條件多于外界事物接觸，讓孩子多看多聽(tīng)，以激發(fā)腦功能的發(fā)展。
1歲是孩子積極理解語(yǔ)言的最佳期;2~3歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的最佳期;4~5歲是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的最佳期，家長(zhǎng)若能抓住上述各個(gè)關(guān)鍵期分別進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練，則你的孩子很有可能在語(yǔ)言方面出類(lèi)拔萃，總的智商也高人一等。
非智力因素的開(kāi)發(fā)的重要性
非智力因素的開(kāi)發(fā)是極其重要的。絕大部分家庭重視子女的智力開(kāi)發(fā)，卻忽視影響孩子智力發(fā)展的個(gè)性品質(zhì)，如學(xué)習(xí)興趣、情感、意志、性格等非智力因素的培養(yǎng)。
其實(shí)，注重非智力因素的訓(xùn)練，對(duì)孩子智力的發(fā)展會(huì)起到無(wú)法估量的作用。作為家長(zhǎng)要從樹(shù)立奮斗目標(biāo)著手，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，鼓勵(lì)孩子將來(lái)不論從事什么職業(yè)，都要做一個(gè)品德高尚、有真才實(shí)學(xué)、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人;
從培養(yǎng)興趣入手，誘發(fā)孩子的求知欲望，在孩子出現(xiàn)有某些興趣愛(ài)好的苗頭時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)造條件加倍培養(yǎng)，力爭(zhēng)形成特長(zhǎng)，并以作為指導(dǎo)孩子升學(xué)或就業(yè)時(shí)的參考;
從培養(yǎng)健康的情感入手，增加孩子的自信心，家長(zhǎng)要善于向孩子表達(dá)自己內(nèi)心的情感，有效地用情感去感染、培養(yǎng)孩子的情感、情操和品德;從鍛煉意志入手，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，因?yàn)橛绊懞⒆訉W(xué)習(xí)效果的除了智力、體力外，還與毅力有關(guān)。
家長(zhǎng)要善于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成生活有規(guī)律、學(xué)習(xí)有條理及熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣;從優(yōu)化家庭教育環(huán)境入手，從小塑造孩子良好的性格特征，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。
包括家庭的學(xué)習(xí)與生活等顯形環(huán)境，更包括家庭成員的感情、興趣、愛(ài)好、談吐、教養(yǎng)、作風(fēng)等隱性環(huán)境。家長(zhǎng)要注意提高自己的素質(zhì)，塑造自身良好的性格，從而才能有效地培養(yǎng)孩子健康的性格特征。
家庭教育中運(yùn)用多種方法開(kāi)發(fā)幼兒智力
浮想聯(lián)翩法
世界上第一架飛機(jī)的發(fā)明者萊特兄弟小時(shí)侯是一對(duì)富有奇想的孩子，從摘月亮想到神異的大鳥(niǎo)制成飛機(jī)，這無(wú)疑是創(chuàng)造性聯(lián)想的結(jié)果。他們是在父親的啟發(fā)下運(yùn)用浮想聯(lián)翩的方法所取得的成果。
在我們的孩子中，也不乏像萊特兄弟那樣具有“奇想”的人，對(duì)于那些“異想天開(kāi)”的孩子，作為家長(zhǎng)一定要像萊特父親那樣重視對(duì)孩子想象力的開(kāi)發(fā)與引導(dǎo)，不要把孩子的種種“幻想”和“發(fā)明”斥為“胡思亂想”和“不務(wù)正業(yè)”，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子浮想聯(lián)翩的思考方法時(shí)要注意做到以下幾點(diǎn)：
第一，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，為浮想聯(lián)翩奠定基礎(chǔ);第二，保護(hù)孩子的好奇心，為浮想聯(lián)翩培育萌芽;第三，訓(xùn)練孩子的想象力，為浮想聯(lián)翩插上翅膀。
引趣法
被人們譽(yù)為“小不點(diǎn)翻譯”的金懿在三歲時(shí)，爸爸為了工作需要，跟著電視廣播學(xué)英語(yǔ)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)抱在手里的孩子經(jīng)常模仿著跟讀，父母?jìng)z一合計(jì)，既然孩子有興趣，而且兒童期記憶力特別強(qiáng)，于是開(kāi)始了“家庭英語(yǔ)興趣教學(xué)工程”。
小金懿的父母對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)時(shí)使用的家教手段就是“引趣法”。家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)地通過(guò)認(rèn)識(shí)需要，激發(fā)情感、磨練意志、引導(dǎo)行動(dòng)等多種途徑來(lái)培養(yǎng)、發(fā)展孩子的興趣，以開(kāi)發(fā)其智力，推動(dòng)其成才。
家長(zhǎng)在運(yùn)用引趣法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，要尊重孩子的興趣;第二，要培養(yǎng)孩子興趣的穩(wěn)定性;第三，要利用孩子的直接興趣，更要提高孩子的間接興趣。
誘導(dǎo)法
家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆訒r(shí)都有這樣的體會(huì)：如果孩子覺(jué)察到你在說(shuō)服或改變他的思想和行為時(shí)，往往會(huì)在心理上豎起一道屏障，對(duì)你的教育進(jìn)行抵制;
當(dāng)他和你存在情緒障礙時(shí)，直接的教育方式常會(huì)使他產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)抵觸情緒，而達(dá)不到預(yù)期的教育效果。這時(shí)，誘導(dǎo)法不失為一種良好的家教方式。
誘導(dǎo)法就是在孩子沒(méi)有戒備心理的狀態(tài)下家長(zhǎng)為孩子設(shè)置一個(gè)經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的奮斗目標(biāo)，并借用某種間接的方式對(duì)孩子的心理和行為產(chǎn)生影響，從而使孩子按照一定的要求去行動(dòng)的方法。
家長(zhǎng)在運(yùn)用誘導(dǎo)法開(kāi)發(fā)孩子智力時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，設(shè)置的奮斗目標(biāo)一定要適中可行。第二，巧用多種誘導(dǎo)方式。第三，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，避免不當(dāng)批評(píng)引起的消極誘導(dǎo)。
實(shí)踐法
滿(mǎn)足孩子的好奇心和求知欲，引導(dǎo)孩子參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)手能力，幫助孩子獲得成功，使孩子在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，這樣多次實(shí)踐，一次又一次的成功會(huì)增強(qiáng)孩子追求知識(shí)的興趣和自信心。
在運(yùn)用“實(shí)踐法”時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，父母必須提高自身的文化素質(zhì)，知識(shí)面要廣。第二，不斷激發(fā)孩子的求知欲，促進(jìn)孩子好奇心的發(fā)展。第三，鼓勵(lì)孩子大膽實(shí)踐。
智力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，只有在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)。手鬧并用既能發(fā)展智力又能培養(yǎng)能力。
遷移法
在運(yùn)用遷移法時(shí)首先要從孩子很濃的興趣中選擇與目標(biāo)興趣相關(guān)聯(lián)的興趣，關(guān)聯(lián)越多越好。其次，孩子目標(biāo)興趣的產(chǎn)生，不是家長(zhǎng)強(qiáng)加給孩子，是孩子在誘發(fā)過(guò)程中自發(fā)產(chǎn)生的。
除了以上這些開(kāi)發(fā)智力的方法之外，家庭教育中家長(zhǎng)還可以運(yùn)用智力游戲法、仿生思維法、風(fēng)暴法、數(shù)學(xué)游戲法、設(shè)問(wèn)法等開(kāi)發(fā)幼兒的智力，當(dāng)然家長(zhǎng)的自身素質(zhì)也是非常重要的因素之一，家長(zhǎng)應(yīng)不斷充實(shí)自己，真正當(dāng)好孩子的第一任老師。
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