3-6歲寶寶早教智力怎么開發(fā)最好

3-6歲寶寶智力怎么開發(fā)最好，對(duì)于3-6歲的寶寶來(lái)說(shuō)，父母應(yīng)該把握好這個(gè)開發(fā)智力的最佳時(shí)期，通過(guò)各種的早教方法來(lái)開發(fā)好寶寶的智力潛能。

3-6歲寶寶的智力開發(fā)方法

(1)講道理、多表?yè)P(yáng)對(duì)反抗期的孩子是有效的。

(2)鼓勵(lì)孩子在生活中愿意說(shuō)普通話，大人與孩子交談?dòng)闷胀ㄔ�。糾正孩子發(fā)音時(shí)，以普通話的發(fā)音為準(zhǔn)。

(3)盡量多地豐富孩子詞匯量，是發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵。通過(guò)豐富孩子生活，能夠達(dá)到這一目的。充分利用廣播、電視促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。

(4)教孩子數(shù)數(shù)，辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮。辨認(rèn)前后上下，認(rèn)識(shí)早晨、晚上。懂得日常生活中一些簡(jiǎn)單的科學(xué)道理。

剛接觸早教的家長(zhǎng)可能不會(huì)給寶寶做早教，推薦到“早教學(xué)堂”公眾號(hào)獲取0-6歲家庭早教課，我們?nèi)旱膶殝寕兌际窃谀菍W(xué)習(xí)的。

(5)要使孩子的生活樂趣得到擴(kuò)大，大人必須激勵(lì)孩子的想象力。

(6)滿三歲的孩子，應(yīng)盡可能送幼兒園。這不僅為了使孩子通過(guò)集體生活學(xué)習(xí)自立和合作，也是為了使孩子身體得到鍛煉。

(7)機(jī)械地教孩子識(shí)字、數(shù)數(shù)對(duì)孩子的智力沒有益處，強(qiáng)迫孩子上美術(shù)班、音樂班也是沒有必要的。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造興趣、使孩子自己能發(fā)揮自己的天才才是最重要的。

(8)這時(shí)孩子喜歡問(wèn)問(wèn)題，對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，不要象百科全書似地答復(fù)。

(9)母親應(yīng)當(dāng)教給孩子怎樣去建立幸福的家庭，寬容、理解、生機(jī)勃勃最重要。

(10)保護(hù)孩子的好奇心，正確回答孩子的問(wèn)題，激發(fā)孩子探究問(wèn)題、了解問(wèn)題的欲望。

(11)讓孩子做一些力所能及的事，如掃地、擦桌子、分發(fā)碗筷，鍛煉孩子的獨(dú)立性和動(dòng)手操作能力。

(12)指導(dǎo)孩子自己動(dòng)手制作玩具。

(13)通過(guò)鼓勵(lì)孩子進(jìn)行游戲、續(xù)編故事、添畫、看圖講故事等方法發(fā)揮孩子的想象力，使孩子生活得更加快樂。

(14)給孩子一些挫折感，必要時(shí)可忽略一下孩子的需求。

(15)培養(yǎng)孩子的成就感，樹立孩子的自信心，使他們感到成功的喜悅和快樂。

(16)多帶孩子到大自然中去。引導(dǎo)孩子欣賞自然美。

(17)重視孩子的道德意識(shí)培養(yǎng)。在生活中，明確告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，使孩子逐形成對(duì)公德的認(rèn)識(shí)。幫助孩子分析已經(jīng)發(fā)生的事，讓孩子明白自己行為的后果。讓孩子注意觀察，學(xué)會(huì)自我判斷是與非，好與惡。

(18)稱贊孩子不要過(guò)分。過(guò)多稱贊中長(zhǎng)大的孩子無(wú)法辨認(rèn)真假、好壞、成功與失敗。

(19)讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，做有禮貌、有教養(yǎng)的孩子。

3-12歲開發(fā)智力的黃金期

據(jù)美國(guó)《科學(xué)新聞》報(bào)道：美國(guó)醫(yī)學(xué)專家近期研究結(jié)果表明，人的大腦在12歲以前變化最快，思維反應(yīng)也最敏捷。

在試驗(yàn)中，加利福尼亞大學(xué)圖格雷教授，將放射性醫(yī)用糖注入受試兒童血液中，用醫(yī)用掃描器觀察放射性糖分，已證實(shí)各個(gè)年齡段兒童細(xì)胞的活躍程度。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，2歲兒童的大腦細(xì)胞活躍程度與成人完全一樣;3-12歲兒童大腦活動(dòng)程度是成人的兩倍;13-14歲兒童大腦的活動(dòng)程度，又與成人相同了。

芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)教授霍金拉克和紐約州大學(xué)教授芬伯格，在近期研究中對(duì)上述結(jié)果做出科學(xué)解釋;幼兒腦細(xì)胞之所以比嬰兒喝成人活躍，是由于其腦細(xì)胞中染色體合成量較高的緣故。

3-12歲期間，人的大腦對(duì)染色體的結(jié)合進(jìn)行取舍，腦細(xì)胞中的所有染色體都在健康發(fā)育。所以，這一期間是人生最敏捷的時(shí)期，也是智力開發(fā)的最佳期。而這一期間所受到的教育，有許多事終身難忘的。

還有人們對(duì)童年生活記憶太深的事，也多半集中在這一階段，亦能證明這一研究結(jié)果。

所以把握3-12歲的黃金時(shí)期開發(fā)兒童智力是明智之舉。

結(jié)合寶寶天賦來(lái)開發(fā)智力

美國(guó)波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)學(xué)教授加德納認(rèn)為孩子的潛在天賦可分為5類，正常兒童至少具有一種以上的天賦，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)他們。他們認(rèn)為孩子的潛在天賦可從日常生活中去發(fā)現(xiàn)，并作早期教育的定向參考。

(1)語(yǔ)言天賦

孩子在背誦詩(shī)歌和韻律詞句時(shí)很出色;能糾正家長(zhǎng)常用語(yǔ)中的偶然錯(cuò)誤;能在觀看戲劇、影視后，講出相當(dāng)精彩的片段或完整的故事。

(2)音樂天賦

哈子在唱歌時(shí)音階很準(zhǔn)，音色甜美無(wú)假聲;平常喜歡聽各種樂器演奏，并能通過(guò)音樂辨別集中樂器;日常生活中能對(duì)不同聲響和音樂發(fā)表議論，盡管議論不一定完全對(duì)。

(3)邏輯數(shù)學(xué)天賦

孩子能經(jīng)常提出諸如“時(shí)間從什么時(shí)候開始”之類的玄奧問(wèn)題，使家長(zhǎng)難以回答;平常關(guān)于劃分人、事、物的種類，對(duì)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)分配能參與意見。

(4)自我認(rèn)識(shí)天賦

孩子善于把自己的行為和語(yǔ)言、情感聯(lián)系在一起;對(duì)被人將去做的事能做預(yù)測(cè)評(píng)議;對(duì)自己干的事能做出準(zhǔn)確評(píng)判。

(5)他人認(rèn)識(shí)天賦

孩子能注意家長(zhǎng)的情感變化，對(duì)某些事能表示支持或勸慰。喜歡模仿影視和生活中的人物言行

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

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