不打不成器?家長該懲罰孩子嗎?親子教育
孩子雖然可愛，但“熊”起來也真讓人血壓飆升。這才有了“父見子未涼，抽出七匹狼”的調(diào)侃。
雖然有些夸張，但也讓很多人回憶起，小時(shí)候調(diào)皮搗蛋被父母手中的拖鞋皮帶支配的恐懼……
其實(shí)大部分家長也沒有體罰孩子的“癖好”，只是孩子犯錯(cuò)后的確需要管教。而“體罰”則是最簡單，流傳最久遠(yuǎn)的一種“起效快”的懲罰方式。
《學(xué)記》中有“夏楚二物，收其威也”。希伯來有警句說：“棍棒和斥責(zé)產(chǎn)生智慧�！钡S著時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展，我們更多關(guān)注孩子的身心健康，不僅禁止老師體罰孩子，家長體罰孩子也可能構(gòu)成犯罪。
那孩子犯錯(cuò)，家長還能不能懲罰?孩子到底該怎么管?
有害的“懲罰”
攻擊行為增加
01
家長們應(yīng)該承認(rèn)，很多時(shí)候孩子受到體罰，是因?yàn)樽约旱那榫w失衡，耐心耗盡。已經(jīng)無暇顧及孩子的心理需求，只想盡快解決當(dāng)下的問題，從而讓自己得到解脫。而無論是言語、肢體還是情感上的攻擊行為，都屬于家庭暴力。
心理學(xué)家班杜拉有一個(gè)關(guān)于兒童攻擊行為的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)證明了“暴力行為可以通過觀察和模仿習(xí)得”。他們得出了這樣的結(jié)論：成人的行為向兒童傳遞了信息——某種形式的暴力行為是允許的，這削弱了兒童對攻擊行為的抑制。這也是為什么我們經(jīng)�？吹剑杭彝ケ┝Φ氖芎φ撸L大后成為暴力的加害者。
現(xiàn)實(shí)生活的人際交往中，我們需要抑制攻擊他人的沖動(dòng)，這是出于道德和法律的規(guī)定。然而這種觀念和抑制沖動(dòng)的本領(lǐng)，是需要孩子在后天學(xué)習(xí)培養(yǎng)的。
家長總是使用責(zé)罵、毆打的方式懲罰孩子，其實(shí)在無形中樹立了“用暴力解決問題”的榜樣。孩子接受到這樣的觀念，自然不會(huì)認(rèn)為攻擊他人有什么不對。從而在成長過程中，遇到挫折更容易表現(xiàn)出攻擊行為。
當(dāng)然有些孩子受到懲罰的原因，就是他們本身已經(jīng)具有的強(qiáng)攻擊性，包括身體和語言上對他人的攻擊等等。但不恰當(dāng)?shù)膽土P模式并不會(huì)起作用，反而會(huì)加劇不良行為的產(chǎn)生。
這一方面是對父母行為的模仿，另一方面則是通過攻擊他人，宣泄被懲罰而積壓的不良情緒。這也是為什么，體罰很難讓“壞孩子”變“好”;卻有可能讓“好孩子”變“壞”。
自我意識(shí)發(fā)展
02
有研究發(fā)現(xiàn)，童年時(shí)期經(jīng)常受到體罰，與長大后的
抑郁、酗酒、家暴、自殺
等行為相關(guān)。
這很有可能是體罰影響了孩子自我意識(shí)和心理健康的正常發(fā)展，尤其是興趣、情感、意志、性格等非智力因素。
特別是
小學(xué)階段
的孩子(6~13歲)，是心理發(fā)展的一個(gè)重要階段，為一生的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力。
這一時(shí)期的孩子在
和環(huán)境交互
的過程中形成自我意識(shí)，包括自我評(píng)價(jià)的形成，自我控制能力的發(fā)展等。此時(shí)的孩子很在意來自父母的支持和評(píng)價(jià)，因此家庭教育起著非常重要的作用。
經(jīng)常被打罵的孩子容易形成不良的自我評(píng)價(jià)，與那些喜歡自己的孩子相比，他們更容易產(chǎn)生悲哀、沮喪的
消極情緒
;對
學(xué)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、同伴交往、自信心
也存在負(fù)面影響。
此外，由于父母用打罵嚴(yán)格限制著孩子的行為，不注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性，會(huì)剝奪孩子練習(xí)自我控制的機(jī)會(huì)和動(dòng)力，而使之
缺乏自我控制能力
。
“打罵有用”的錯(cuò)覺
既然體罰有這么多的害處，那這種懲罰孩子的方法為什么流傳至今，屢禁不止?
當(dāng)然是因?yàn)樗?/p>
“有效”!
這種簡單粗暴的懲罰方式，的確在短期內(nèi)起效快，但它的害處往往是潛伏的，并在很久之后才會(huì)凸顯。
舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)娜钡吕樱?dāng)你回家發(fā)現(xiàn)你的狗子正在拆家，你一時(shí)上頭追著它打，它立刻就停止了拆家的行為。但當(dāng)你下次出門，回到家一看，它還是拆了家，并且學(xué)會(huì)了躲起來，不再親近你。
可以說在某種程度上，人和動(dòng)物面對懲罰時(shí)的反應(yīng)沒太大不同。你的懲罰盡管暫時(shí)制止了不良行為的繼續(xù)出現(xiàn)，但懲罰停止后，不良行為仍會(huì)出現(xiàn)，而你不恰當(dāng)?shù)膽土P方式，也破壞了你們之間的關(guān)系。
短期的“有效”，不代表長期的“有用”。更關(guān)鍵的是，孩子在被打罵后，立刻停止不良行為的這一反應(yīng)，會(huì)反過來強(qiáng)化父母的行為。也就是
“操作性條件反射”——為了得到某一結(jié)果(孩子立刻停止不良行為)，強(qiáng)化了某一行為(用打罵懲罰孩子)。這就構(gòu)成了“打罵有用”的錯(cuò)覺。
如何正確懲罰孩子
看到這里你也許會(huì)感到頭疼：教育孩子難道就只能獎(jiǎng)勵(lì)不能懲罰了嗎?
當(dāng)然不是的。很多時(shí)候，懲罰是迅速終止孩子不良行為的唯一方法，但是要掌握一定的技巧和方法。下面是懲罰孩子需要滿足的一些基本條件：
避免暴力行為。
強(qiáng)度和情景有所限制。
針對行為而非個(gè)人特點(diǎn)。
迅速短暫，立刻執(zhí)行。
我們要明白，懲罰孩子是為了讓孩子明確，犯了錯(cuò)就要承擔(dān)后果、付出代價(jià)，而不是為了讓孩子害怕我們。
人民日報(bào)曾給出教育懲罰孩子的10個(gè)科學(xué)方法供大家參考，
教育孩子并不容易，家長們不但要面對孩子可能出現(xiàn)的各種狀況，也要處理好自身處于此類情景時(shí)的情緒壓力。因此，
培養(yǎng)耐心
就變得特別最重要。不僅能幫助我們擺脫“打罵”這類短期有效的懲罰孩子的“壞辦法”，也能給孩子樹立良好的榜樣，有利于孩子的長期發(fā)展。
來源：第一財(cái)經(jīng)YiMagazine
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