孩子人生三個(gè)叛逆期的原因、表現(xiàn)及16個(gè)教育方法
所謂叛逆，不過是大人一廂情愿的說法，對(duì)孩子來說那是人家成長的一個(gè)標(biāo)志而已。如果你能真正理解孩子叛逆行為背后的心理需求，尊重他的成長，你就不會(huì)再為此而撓頭。
所以，孩子人生的3次叛逆期，你一定得這樣管!
第一個(gè)叛逆期：可怕的兩歲左右
孩子在兩歲左右自我意識(shí)開始變得強(qiáng)烈，所以就會(huì)從之前的“小乖乖”變成一個(gè)令人感到無奈的“小惡魔”。凡事總喜歡以“不”字打頭，他最喜歡的事情就是在你說的指令前面加個(gè)“不”字來回應(yīng)。
比如：“睡覺!”“不覺!”“吃飯!”“不飯!”“叫阿姨!”“不阿姨!”等等。
有的媽媽說她的孩子在一歲多的時(shí)候就開始這樣叛逆了，那可能是因?yàn)閶寢屧诟⒆咏涣鲿r(shí)，總喜歡命令式的不要怎樣，不許怎樣，孩子就過早地學(xué)會(huì)了說“不”。
而且孩子雖然有了強(qiáng)烈的自我意識(shí)，但是在與人交往中，很多想法他不知道該如何表達(dá)，比如當(dāng)別人搶他玩具時(shí)，情急之下他會(huì)做出拳打腳踢的動(dòng)作。一個(gè)是因?yàn)槭帜_敏感期，一個(gè)是因?yàn)樗约翰恢涝撛鯓诱_表達(dá)意見，慌亂中做出的隨心所欲的反應(yīng)。
那么父母該如何管教這一時(shí)期的孩子呢?
1
切記不要太民主
很多家長似乎很民主，凡事都與孩子用商量的口氣，我們?nèi)コ燥埡貌缓?我們一起刷牙好不好?孩子這種情況下大都會(huì)回答“不好!”接著你又會(huì)開始發(fā)脾氣或者講道理，那寶寶會(huì)更聽不進(jìn)去。
2
讓孩子做選擇題
在要求孩子前，用你自己所能接受的選擇方式，給出他兩個(gè)選擇!比如你想吃米飯還是面條?咱們現(xiàn)在出去，還是五分鐘后出去?
當(dāng)然，有的小孩會(huì)給出額外的答案，那你就明確地告訴他，這不是選擇范圍內(nèi)的，然后很嚴(yán)肅地再重復(fù)一遍自己的命題。其實(shí)，很多時(shí)候小孩子也不想給家長太多的沖撞，一般此時(shí)他會(huì)根據(jù)你的范圍來選擇的。
這樣做一方面可以給孩子很好的引導(dǎo)，另一方面讓孩子覺得你非常尊重他，有一種當(dāng)家作主的感覺!
3
不要總是用命令的口氣交流
比如：不許把玩具到處亂扔!其實(shí)你直接說：“寶寶應(yīng)該把玩具放好!”這句他更樂意接受。
家長粗暴，孩子就會(huì)跟著學(xué)習(xí)你的粗暴，接著就是無休止地“以暴制暴”。
4
給出孩子做準(zhǔn)備的時(shí)間
雖然孩子是以玩為主，但是那也是他的“工作”，不是你粗暴地喊停，他就必須立馬停止的，你要給他做出反應(yīng)的時(shí)間。
比如：出門前盡早提醒，5分鐘后我們出門去哦!再比如：“快去洗手，吃飯!不要磨磨蹭蹭的!”改為“寶寶，再過五分鐘，我們要吃飯了哦!”
想想哪種方式孩子更樂意接受呢?交流的方式不同，收效自然會(huì)不同!
5
讓更多的人參與孩子的成長
孩子不是媽媽一個(gè)人的，一手帶大的孩子，早就摸清了*脾氣秉性，所以能輕而易舉地在“斗智斗勇”中取勝。
如果爸爸能多跟孩子交流，不需要管教，也不需要講道理，只是陪他玩兒，做給他看，他自然會(huì)明白什么是規(guī)則，什么是規(guī)矩!
第二個(gè)叛逆期：7-9歲的小大人兒
孩子進(jìn)入小學(xué)后，他們的主要社交不再是家人、鄰居了，而是學(xué)校的同學(xué)和老師，步入了小學(xué)他們會(huì)覺得自己是個(gè)小大人了，可以自己做決定，極力想掙脫父母的掌控，于是就變得處處喜歡跟大人“唱反調(diào)”�？擅艿氖�，他們還是非常地需要大人，還是會(huì)在父母面前毫不害羞地撒嬌，希望父母來為自己解答令自己困惑的事情。
既然孩子變化了，父母的教養(yǎng)方式就得跟著變，對(duì)待這個(gè)時(shí)期叛逆的孩子，父母應(yīng)該更多地以互動(dòng)的方式來溝通，學(xué)會(huì)傾聽孩子的想法和觀點(diǎn)，再來進(jìn)行評(píng)論。
父母可以適當(dāng)?shù)南路艡?quán)力，有些事情孩子能做主的，不妨讓他自己做主。讓他充分的感覺被尊重被肯定。比如對(duì)于興趣愛好的培養(yǎng)，孩子不喜歡彈鋼琴，媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛好、是否想要發(fā)展這方面的愛好等，沿著孩子的興趣方向培養(yǎng)，孩子高興，媽媽也輕松，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。
將他們精力都用在了與父母對(duì)抗上，他們的成績可能會(huì)很不穩(wěn)定，而且孩子會(huì)因?yàn)闆]得到恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，變得更加叛逆。這時(shí)，父母要有技巧的化解與孩子的對(duì)峙狀態(tài)，父母要遇事多跟孩子商量，不搞家長專權(quán)。
此外，這個(gè)時(shí)期幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活規(guī)律。比如飯前做作業(yè)，飯后看二十分鐘電視，這些約定俗成的事情，有助于幫你更好地約束孩子的不良行為。
第三個(gè)叛逆期：12-15歲美好的青春期
孩子進(jìn)入青春期后，由于心理發(fā)育還尚未成熟，常常會(huì)覺得有挫敗感，處于“煩著呢”狀態(tài)。這個(gè)時(shí)期孩子：好面子、自尊心強(qiáng)、非常容易受到同伴的影響，做出一些挑戰(zhàn)父母權(quán)威的事，這對(duì)他們來說只是一種獨(dú)立宣言。
作為父母，如果想通過高高在上的“權(quán)威”來迫使孩子聽話，那么，十有八九會(huì)使孩子的叛逆心理更加增強(qiáng)。
父母要盡量少干預(yù)孩子，盡可能給孩子獨(dú)立的空間。就算孩子有什么做得不對(duì)，也要把所有問題集中到一起，雞毛蒜皮的小事盡量忽略，只選最重要的三四個(gè)問題，一個(gè)月左右和孩子集中談一次。在談的時(shí)候，千萬別要長篇大論。只有說的少，孩子越會(huì)聽得專注，才會(huì)用心去加以重視。
父母要開始把孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體，平等對(duì)待，支持孩子渴求獨(dú)立的嘗試，在孩子失敗時(shí)給予鼓勵(lì)、安慰，在孩子成功時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。
父母可以多給孩子看一些積極的勵(lì)志書，比如名人傳記等，讓他內(nèi)心有個(gè)學(xué)習(xí)的楷模，用心目中的榜樣來約束自己的行為。
另外，這個(gè)時(shí)期可以多帶孩子去不同的地方，接觸接觸不同的人，去高校學(xué)府感受感受等等，給予他一個(gè)健康的社交氛圍。
父親的理性和信任感此時(shí)更能贏得孩子的內(nèi)心，比焦慮的母親溝通起來要簡單許多，所以父親一定要參與到孩子的成長中來。
另外，夫妻恩愛是最好的家教，家庭氛圍越是劍拔弩張，孩子就越容易叛逆!
孩子叛逆期的典型表現(xiàn)
1
破壞性強(qiáng)
叛逆期的孩子一個(gè)重要的表現(xiàn)，就是喜歡鬧脾氣摔東西、拆壞玩具、在墻上亂寫亂畫、撕書、故意把玩具丟得滿地都是。
2
倔強(qiáng)固執(zhí)，情緒反應(yīng)激烈
執(zhí)堅(jiān)持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要;堅(jiān)持要穿某件衣服、某雙鞋，即使不符合季節(jié);想要做的事必須就要做到，否則就大哭大鬧;在公共場(chǎng)合坐地不起開始耍賴、或是動(dòng)手打人。
3
和父母唱反調(diào)，不理睬
父母要求的事故意不做，越是父母不允許做的事情越要做;不理睬父母，寧愿自己玩，也不和父母一起玩。
4
挑戰(zhàn)規(guī)則和權(quán)威，攻底線
提出無休止的需求。
5
和其他孩子起沖突，易動(dòng)手
和別的小朋友一起玩耍時(shí)，會(huì)和小朋友爭(zhēng)搶同一件玩具，不愿意和別人分享玩具，但又愛搶別人玩具，嚴(yán)重時(shí)甚至動(dòng)手推人或咬人。
叛逆的原因
1.定力不強(qiáng) ，容易被誤導(dǎo)
有些初中生，在剛剛進(jìn)入校園時(shí) ，是一個(gè)十分和善聽話的學(xué)生，而在學(xué)習(xí)的過程中接觸到學(xué)校外面的一些人和事， 就會(huì)不自覺的進(jìn)行模仿，而后把這些惡習(xí)帶到學(xué)校中。很多愛打架，吸煙他、逃課的學(xué)生都是由于定力不強(qiáng)，受到校外不良因素的影響而產(chǎn)生了叛逆心理。
2.厭學(xué) 、逃學(xué)
這種現(xiàn)象在學(xué)校中也是十分普遍的，尤其到了初三復(fù)習(xí)時(shí)，很多學(xué)習(xí)成績 差的學(xué)生，由于成績落后，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心， 就產(chǎn)生了叛逆心理，厭學(xué)、逃學(xué) ，不聽老師的話。
3.自以為是
這個(gè)現(xiàn)象就與家庭環(huán)境有著很大的關(guān)系，很多中學(xué)生由于從小受到家長的溺愛 ，就形成了高傲 、自私 的性格 ，而且這種性格隨著年齡的增長越來越嚴(yán)重 ，很多學(xué)生在學(xué)校中，在學(xué)習(xí)上 ，不聽教師和學(xué)生的意見，只顧用自己的方法 ，當(dāng)成績無法提高時(shí) ，也不接受老師的意見 ，固執(zhí)己見 。
4.自卑和自負(fù)
有些中學(xué)生進(jìn)入青春期后，對(duì)榮辱有了認(rèn)識(shí)， 總覺得自己的家庭或者學(xué)習(xí) 上不如別人，久而久之就形成了自卑的性格，相反，另一部分學(xué)生卻認(rèn)為，自己應(yīng)當(dāng)從平庸中走出來，在各方面都應(yīng)當(dāng)超過別人 ，因此經(jīng)常采用一些不當(dāng)?shù)姆椒ㄏ胛齽e人的注意 ，比如怪異的頭型 ，各種奇裝異服等。
很少有父母天生就會(huì)成功的教育孩子，也很少有父母能自然而然地成為育兒高手。要想做一個(gè)成功的父母，就需要不斷地充實(shí)新知識(shí)。
當(dāng)你被孩子氣得火冒三丈不能控制的時(shí)候，不妨用這些方法來取代打罵。
1、多了解孩子
多了解一下孩子在每個(gè)階段的身心發(fā)展特征，也應(yīng)該與老師多溝通，對(duì)孩子在家庭和學(xué)校中的表現(xiàn)有個(gè)大概的把握，多一分了解，就少一分誤解。一旦孩子真有不聽話的時(shí)候，也能知道如何去引導(dǎo)孩子。
2、吸收教育知識(shí)
社會(huì)在不斷發(fā)展，孩子的生長環(huán)境也和父母所處的那個(gè)年代大不相同。教育方式和理念也應(yīng)該不斷地進(jìn)步。家長有義務(wù)主動(dòng)吸收新的現(xiàn)代化的教育知識(shí)。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，大多是家長帶著權(quán)威來教育孩子，而懲罰是教育的一種重要方法。吸收新知識(shí)能幫助家長跳出自己的成長經(jīng)歷，及時(shí)調(diào)整自己的教育理念。
3、耐心傾聽孩子
氣急敗壞的家長，面對(duì)頑皮不聽話的孩子，通常最直接的反應(yīng)就是張口就罵或是動(dòng)手就打。建議家長先冷靜下來，換一種方式，多一份耐心，先問問孩子因?yàn)槭裁匆@樣做。當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法上、并想辦法幫孩子解決問題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也會(huì)釋放掉很多負(fù)面的情緒。
4、真正放下架子
放下家長的架子，學(xué)會(huì)與孩子做朋友。父母應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，創(chuàng)造一種“聽的氣氛”。家長在傾聽的時(shí)候不要評(píng)判，也不要提建議，只是認(rèn)真聆聽，并且表現(xiàn)出極大的傾聽熱情和興趣。而不是居高臨下，盛氣凌人。要從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當(dāng)做朋友一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。
5、跟孩子講道理
除了日常對(duì)孩子的告誡外，家長也要在實(shí)際的情境中教給孩子一定的道理。讓孩子有同理心，從其他人的角度去換位思考，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。講道理的方式，可依據(jù)孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。
6、讓孩子去體驗(yàn)
孩子把父母說的話總當(dāng)成耳旁風(fēng)，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己體會(huì)“自作自受”的滋味。通過自身的真實(shí)體驗(yàn)，能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。
7、跟孩子協(xié)商
不要用自己的思想去束縛孩子，不要總讓孩子按照父母的要求去做事，那樣的話不只是孩子崩潰，大人也會(huì)很無奈。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的思維和自己的喜好。跟孩子協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。當(dāng)孩子提出想要玩跳沙發(fā)的時(shí)候，此時(shí)家長有重要的事情要處理，就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳，或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳，也或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。
8、盛怒時(shí)不管教孩子
情緒極度憤怒的情況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。當(dāng)家長不能讓自己的情緒平靜下來的時(shí)候，建議家長暫時(shí)回避，或是把自己的注意力轉(zhuǎn)移到別的事，如聽聽音樂、出去散步等等。等自己把心態(tài)調(diào)整到平和狀態(tài)，再和孩子進(jìn)一步的聊聊。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，并等待孩子冷靜后，再進(jìn)行溝通。
9、修正對(duì)孩子的期望
有的家長急于求成，很多事情自己做不到卻還高標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。孩子年齡還小，天性好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長如果真要對(duì)孩子有所要求，也一定要考慮孩子的所處的年齡段，不要總是拿放大鏡去看孩子當(dāng)前的表現(xiàn)。
10、真誠對(duì)待孩子
保持尊重，給孩子成長空間。叛逆心理是青少年成長過程中必經(jīng)的一個(gè)過渡期，是一種正�，F(xiàn)象。對(duì)于處在“叛逆期”的孩子，家長朋友應(yīng)更加關(guān)注孩子的成長變化，尊重孩子的個(gè)人意愿。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠而沒有距離的，家長可以誠實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解到他的行為會(huì)讓你難過，你會(huì)因此為他擔(dān)心、懼怕。只要語氣是平和的、態(tài)度是真誠的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子是能懂事的，也是樂意體貼父母的。
11、開放自我。
父母發(fā)現(xiàn)孩子的興趣會(huì)影響功課時(shí)，不要立即禁止，如陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，以此提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。只有進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。當(dāng)父母與孩子相處融洽了，孩子就不會(huì)反叛了。
12、將心比心。
父母要與孩子將心比心，相互間的關(guān)系就會(huì)融洽，孩子也就沒有逆反心理了。
13、觀察溝通。
就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時(shí)候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。并以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。
14、分析說明。
父母要仔細(xì)分析孩子形成逆反心理的具體原因，并進(jìn)行充分的說明，這樣，孩子的逆反心理就會(huì)逐漸消失。
15、不斷試驗(yàn)。
父母管教孩子，要時(shí)常改變方式，孩子小的時(shí)候，一般只是父母講，孩子聽。上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通，就應(yīng)隨時(shí)改變方法，不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。
16、實(shí)踐體驗(yàn)。
就是通過實(shí)踐，進(jìn)行體驗(yàn)，以化解孩子的逆反心理。如有父子倆散步，兒子看了西瓜一定要買，父親說離家太遠(yuǎn)，提回去太累了，不買。兒子不高興：“我喜歡吃的西瓜你不買，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)�！备赣H一想，對(duì)獨(dú)生子說：“買瓜可以，你要負(fù)責(zé)提回家�！豹�(dú)生子同意了，累得滿頭大汗才把西瓜抱回家，使兒子感觸很深：“吃個(gè)西瓜真不容易啊�！�
叛逆期男孩教育方法
第一步：
如果遇到孩子的逆反心理特別強(qiáng)，一定要清楚，這事一種正�，F(xiàn)象。
事實(shí)上，逆反心理中也是包含很多積極的品質(zhì)，諸如自我意識(shí)強(qiáng)、好勝心強(qiáng)、能創(chuàng)新等積極的心理品質(zhì)。
父母要善于發(fā)現(xiàn)逆反心理中的創(chuàng)造性品質(zhì)和開拓意識(shí)，并合理引導(dǎo)。只要引導(dǎo)得當(dāng)，逆反心理是能夠在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)揮積極作用的。
第二步：
不和孩子爭(zhēng)吵，不為難孩子
處在叛逆期的男孩，他們會(huì)變得脾氣非常的暴躁，他們認(rèn)為父母所作的一切都是在違背他們的意愿，他們經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)的無助，焦慮，孤獨(dú)等等覺得沒有人可以懂自己內(nèi)心的世界，所以父母必須首先要理解孩子的這種情形。
多穩(wěn)定孩子的情緒，家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。
所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。
待冷靜后，再去同孩子交流。
第三步：
給孩子空間和自由，嘗試主動(dòng)與孩子溝通
處于叛逆期的男孩慢慢會(huì)變得不再像小時(shí)候那么的粘著父母，而是自己經(jīng)常會(huì)尋找自己單獨(dú)的空間，來發(fā)泄和表現(xiàn)自己，所以作為父母不要覺得孩子不如小時(shí)候懂事等等埋怨的心理，要更加的關(guān)系孩子，主動(dòng)和孩子溝通。
切忌從學(xué)習(xí)入題同孩子交流，家長不要老以學(xué)習(xí)成績?nèi)腩}，這樣只會(huì)讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動(dòng)機(jī)。
交流時(shí)，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來后，再談?wù)隆?/p>
來源：一栗莎梓
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