“幼師崗”門檻升級,或不再招聘大專生?教育部文件給出答案
隨著教育逐漸走向普適化,教育事業(yè)的發(fā)展也成了父母們探討的核心話題,畢竟對于大部分孩子而言,他們?nèi)松那?2年,幾乎都與學(xué)校、老師有著密不可分的關(guān)系。
或許在家長看來,小學(xué)作為義務(wù)教育的開端,理應(yīng)是學(xué)生成長的第一站?墒聦嵣希鳛閷W(xué)前教育中的重要載體——幼兒園,才是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的“起點”。
幼師的重要性時常受到忽視
不少家長對學(xué)齡前教育都存在認(rèn)知偏差,覺得幼師每天的工作就是帶孩子玩耍、保障他們的健康與安全罷了。可事實并非如此,幼兒園階段的教育內(nèi)容,對于學(xué)生的未來發(fā)展有著深遠的影響。
簡單來說,如果我們將孩子的學(xué)習(xí)生涯比喻成一棵樹,那么幼兒園就是將那顆種子播種的時期,至于種子埋多深、間距如何、多長時間澆一次水,都將由幼師來掌握。
這是因為學(xué)齡前教育階段與其他時期的教學(xué)側(cè)重點完全不同。幼兒園老師的工作重點不在于教孩子掌握多少書本上的知識,而在于讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及思考方式,為將來小、初、高的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
不過,現(xiàn)階段市面上幼兒園種類繁多,各種國際幼兒園、雙語幼兒園更是層出不窮,老師的教學(xué)水平也是良莠不齊,在互聯(lián)網(wǎng)上頻頻翻車,實在是讓家長放不下心來。
家長不放心的因素主要體現(xiàn)在兩個方面
▶幼師團隊人員更新頻繁
說實話,相較于小、初、高階段的帶編教師而言,幼兒園老師實在不占優(yōu)勢,不光在穩(wěn)定性與福利待遇上差前者好幾個檔次,就連薪資也普遍維持在3K-4K之間,就更別提社保足額足項繳納這件事了。
但拋開“老師”的身份不談,大家說到底還只是需要養(yǎng)家糊口的“打工人”,而且幼師的教學(xué)內(nèi)容又實在不算輕松,所以很多老師干著干著就選擇了辭職。
雖說是否在幼兒園工作是老師個人的自由,可學(xué)生的教學(xué)方式無法前后鏈接上卻成了大麻煩,特別是幼師本身質(zhì)量參差不齊,就更容易引起家長的擔(dān)憂。
▶幼師學(xué)歷堪憂,難以令家長信服
另外,如今市面上的幼兒園雖然分為公立和私立兩種,但公立學(xué)校本身招生名額有限,部分地區(qū)競爭更是得靠搖號才能順利進入,學(xué)生只能進入教學(xué)質(zhì)量差一截的私立幼兒園。
但私立幼兒園本身帶有逐利性質(zhì),所以普遍在招聘時對求職者的學(xué)歷要求、專業(yè)要求、能力要求并不高。
這就意味著低學(xué)歷教師在孩子的智力啟蒙、日常教學(xué)方面很可能會存在欠缺。就更別提部分老師由于沒經(jīng)過系統(tǒng)性的培訓(xùn),“師德”存在問題了。
“幼師崗”的門檻升級,或?qū)⒉辉僬衅复髮I?教育部的文件給出答案
針對家長的顧慮,教育部也發(fā)布了相關(guān)通知,表示為了提高幼兒園老師群體的整體素質(zhì)水平,幼師崗招聘門檻將會進行“升級”,并逐步提升至本科學(xué)歷。
雖說學(xué)歷不能完全與能力、是否具備師德劃上等號,但總體來看,有能力接受到高等教育的人,綜合實力還是要更強一些。
一方面,本科畢業(yè)生在學(xué)習(xí)能力、知識儲備量上一般要優(yōu)于?粕,可以更好地進行基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)。畢竟在“學(xué)歷內(nèi)卷”逐漸往低齡化發(fā)展的情況下,學(xué)前教育已經(jīng)不再局限于玩耍、啟蒙了,還是要在日常學(xué)習(xí)中進行一些“干貨教學(xué)”,才能更適應(yīng)未來小學(xué)階段的生活。
另一方面,本科生若能夠畢業(yè)于學(xué)前教育專業(yè),那么在日常工作中,也能夠給學(xué)生的心理健康方面多上一道“鎖”,家長也能夠安心些。
面對這種尷尬的局面,大專生又該何去何從?
優(yōu)勢學(xué)歷門檻提高,對于小朋友來說確實是好事,可對于?粕男那閰s沒有那么喜悅了,特別是學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生,更是笑不出來,認(rèn)為這樣一來自己本就嚴(yán)峻的就業(yè)形勢將變得更加糟糕。
面對這樣的情況,?仆瑢W(xué)們也不要妄自菲薄,或者干脆“擺爛”,還是要找機會幫自己尋找新的出路和方向。
比如可以在畢業(yè)時通過專升本的方式晉升學(xué)歷,又或者干脆選擇更換一個領(lǐng)域再繼續(xù)發(fā)展。
來源: 麗寶的媽咪
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