兒童早教智力開(kāi)發(fā)啟蒙,這三個(gè)重大誤區(qū)要注意
今天我們主要是介紹兒童早教智力開(kāi)發(fā)啟蒙的三大誤區(qū),很多的家長(zhǎng)們都希望自己的孩子聰明伶俐,但是智力開(kāi)發(fā)的方法是不對(duì)的,我們先來(lái)看一段名言。
學(xué)習(xí)是生活中最有趣的和最偉大的游戲。所有的孩子生來(lái)都這樣認(rèn)為,并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為,直到我們使他們相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的事情。
有一些孩子則從來(lái)沒(méi)有真正地遇到這個(gè)麻煩,并且終其一生,他都相信學(xué)習(xí)是唯一值得玩的有趣的游戲。
下面說(shuō)說(shuō)我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)出的具體方法,給各位寶媽們一個(gè)參考。
剛接觸早教的家長(zhǎng)可能不會(huì)給寶寶做早教,推薦到“早教學(xué)堂”公眾號(hào)獲取0-6歲家庭早教課,我們?nèi)旱膶殝寕兌际窃谀菍W(xué)習(xí)的。
一、忽視兒童生理成熟度
兒童的身心發(fā)展是有先后次序的,早期教育必須在適宜的生理成熟度的基礎(chǔ)上進(jìn)行適時(shí)的訓(xùn)練,才能取得好的效果。
過(guò)早和過(guò)晚都會(huì)造成對(duì)孩子的傷害,我們都知道狼孩兒、豬孩兒的故事,他們就是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了語(yǔ)言和社會(huì)規(guī)范等各種智能開(kāi)發(fā)的時(shí)機(jī)。
所以,即便科學(xué)家提供良好的條件,也不能使他們趕上最普通的孩子的智力水平。而過(guò)早的開(kāi)發(fā)孩子的某種智能,不僅達(dá)不到預(yù)期的效果,還會(huì)造成對(duì)孩子的傷害。對(duì)此,家長(zhǎng)朋友應(yīng)該了解一下孩子敏感期的知識(shí)。
二、重結(jié)果輕過(guò)程
其一,快樂(lè)比結(jié)果更重要。孩子從過(guò)程中獲得的感受以及建立的相應(yīng)態(tài)度,比孩子所學(xué)的具體的結(jié)果更重要。孩子沒(méi)學(xué)多少東西,但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到了快樂(lè),喜歡學(xué)習(xí)、喜歡知識(shí),這種態(tài)度比什么都重要。
一些功利心很強(qiáng)的父母,總是期望孩子很早就學(xué)有所成,比如背唐詩(shī)、記單詞、學(xué)數(shù)學(xué)等,可謂去本求末。
其實(shí)孩子多背幾首唐詩(shī),多識(shí)幾個(gè)漢字,這一丁點(diǎn)優(yōu)勢(shì)很快就會(huì)消失,長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講對(duì)孩子并沒(méi)有什么特別的好處,假如孩子因?yàn)楦改缚桃獾、功利的要求而?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感,就更因小失大了。
其二,孩子從過(guò)程中得到的鍛煉比結(jié)果更重要。對(duì)于嬰兒來(lái)言,看到比看懂重要,聽(tīng)到比聽(tīng)懂重要,感官知覺(jué)是智力的先導(dǎo)。
即便孩子不能理解,或者說(shuō)記住的東西很快忘記了(比如背唐詩(shī)),背過(guò)本身是重要的,這個(gè)過(guò)程已經(jīng)會(huì)對(duì)孩子智能的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。
三、“學(xué)習(xí)”狹隘化
談到學(xué)習(xí),許多人就想到學(xué)校里坐在課堂上聽(tīng)課,以及那些繁多的定理和常識(shí)。這種理解未免過(guò)于狹隘和刻板了。
當(dāng)一個(gè)嬰兒能夠辨認(rèn)出媽媽和其他人的區(qū)別的時(shí)候;當(dāng)一個(gè)男孩子出于對(duì)異性的好奇而在書店里翻《女性心理學(xué)》的時(shí)候;當(dāng)一個(gè)人第一次吃西餐,小心翼翼地模仿別人的時(shí)候;當(dāng)一個(gè)女生注意明星們的著裝搭配的時(shí)候;
當(dāng)一個(gè)人新買了電器,看說(shuō)明書的時(shí)候;當(dāng)一個(gè)司機(jī)在陌生的地方打開(kāi)地圖尋找他應(yīng)該走的路線的時(shí)候……這些都是在學(xué)習(xí),而且是更重要的學(xué)習(xí)。
因需而求謂之學(xué),我們需要的某種知識(shí)和技能我們現(xiàn)在還沒(méi)有,我們?nèi)プ非笏,這就是學(xué)習(xí)。
人們?cè)谏钪杏玫降陌俜种耸闹R(shí)是課堂之外學(xué)到的,比如交往的常識(shí),心理調(diào)節(jié)能力,如何應(yīng)變以及各種各樣的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和潛規(guī)則等。
課堂上的學(xué)習(xí)僅僅是學(xué)習(xí)的一種,并且不是最重要的一種,課堂上的學(xué)習(xí)可以讓我們得到高分,可以讓我們進(jìn)入名牌大學(xué)。
可以讓我們?cè)谶M(jìn)入人才市場(chǎng)的時(shí)候有一張鍍金的入場(chǎng)券,然而,它僅僅是入場(chǎng)券,究竟如何打開(kāi)局面靠的是我們?cè)谡n堂之外練就的本領(lǐng)和走出學(xué)校之后學(xué)到的知識(shí)。
說(shuō)這么多,是想告訴朋友們不要狹隘地理解學(xué)習(xí),以便不狹隘地要求孩子。對(duì)于幼兒來(lái)講,他們是通過(guò)游戲和生活學(xué)習(xí)的,他們提出的每一個(gè)問(wèn)題都是在學(xué)習(xí),他們參與的每一個(gè)游戲或者活動(dòng)都是學(xué)習(xí);
對(duì)于幼兒來(lái)講,他們廣泛的好奇心和興趣是大自然最好的饋贈(zèng),幼兒借此增長(zhǎng)他們的知識(shí)和能力,廣泛地探索和興致勃勃的狀態(tài)對(duì)于幼兒來(lái)講是無(wú)比重要的,前者讓孩子不斷發(fā)現(xiàn)自己的天賦,后者讓孩子達(dá)到內(nèi)心的和諧和心理的自我建構(gòu)。
最后我們說(shuō)一下,我們并不說(shuō)反對(duì)智能開(kāi)發(fā),當(dāng)然更不會(huì)反對(duì)孩子博學(xué)多才,但是,我們要以孩子內(nèi)心的和諧為前提。當(dāng)我們不去刻意追求的時(shí)候,結(jié)果往往是意外的收獲。
對(duì)于幼兒,我們不應(yīng)該有特別刻意的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,而是要對(duì)孩子自然的興趣和自發(fā)的表現(xiàn)給予足夠的支持和關(guān)注。
來(lái)源: 網(wǎng)絡(luò)
以上是關(guān)于智力開(kāi)發(fā)的相關(guān)信息,以供大家查看了解。想要了解更多智力開(kāi)發(fā)信息,第一時(shí)間了解智力開(kāi)發(fā)相關(guān)資訊,敬請(qǐng)關(guān)注唯學(xué)網(wǎng)智力開(kāi)發(fā)欄目,如有任何疑問(wèn)也可在線留言,小編會(huì)為您在第一時(shí)間解答!