全面實施家庭教育促進法的重要意義

習(xí)近平總書記強調(diào)：“我們要重視家庭文明建設(shè)，努力使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。 ”家庭家教家風(fēng)建設(shè)是社會建設(shè)的重要內(nèi)容，家庭教育是人人關(guān)心的國家大事，用法律的準(zhǔn)繩來引導(dǎo)家庭教育是全社會的共同期盼。2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》(以下簡稱 “家庭教育促進法”)正式實施，這對發(fā)揚中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會注重家庭、家教、家風(fēng)，增進家庭幸福與社會和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，有著極其重要的意義。

“家事”上升為“國事”的戰(zhàn)略意義。進入新時代，我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。習(xí)近平總書記指出：“家庭結(jié)構(gòu)和生活方式也發(fā)生了新變化。過去大家需求主要是吃飽穿暖，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，人民群眾熱切期盼高質(zhì)量的家庭生活和精神追求，希望子女能接受更好的教育。 ”針對家庭領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況新問題，家庭教育促進法應(yīng)運而生，全面貫徹落實了習(xí)近平總書記關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)的重要論述，通過立法將傳統(tǒng)家事上升為國家大事，其重要意義不容低估。一方面，明確了家庭教育的根本問題�；卮鹆恕芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一重要問題，明確家庭教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人;另一方面，積極回應(yīng)了社會關(guān)切。隨著人口政策調(diào)整，多子女家庭教育問題成為社會關(guān)注的熱點，家庭教育立法將傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國事”，從家庭責(zé)任、國家支持、社會協(xié)同等方面回應(yīng)了人民對高質(zhì)量家庭教育的迫切需要，為有效提升家庭教育質(zhì)量提供了法律依據(jù)。

“家風(fēng)”匯聚為“社風(fēng)”的價值內(nèi)涵。家庭是社會的基本細胞，家風(fēng)是社會風(fēng)氣的基礎(chǔ)，只有千千萬萬個家庭風(fēng)清氣正，良好社會風(fēng)氣才能得以形成。習(xí)近平總書記多次在不同場合強調(diào)家風(fēng)建設(shè)的重要性，在同全國婦聯(lián)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話時的講話中指出“好的家風(fēng)引領(lǐng)人向上向善，不良的家風(fēng)卻會敗壞社會風(fēng)氣，貽害無窮。從近年查處的案件看，出問題的干部普遍家風(fēng)不正、家教不嚴(yán)”。什么才是好的家風(fēng)?在中國古代，家風(fēng)往往以家訓(xùn)家規(guī)的形式呈現(xiàn)，其私人化屬性比較明顯。家庭教育既屬于私人，也屬于國家和社會。進入新時代，我們要積極培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，良好的家風(fēng)是承載社會主義核心價值觀宣傳教育、推動其得以踐行的重要載體。家庭教育促進法是一座法律橋梁，規(guī)定家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，將社會主義核心價值觀融入家庭教育，為“家風(fēng)”匯聚為“社風(fēng)”筑牢價值基礎(chǔ)。

“內(nèi)卷”轉(zhuǎn)化為“雙減”的教育回歸。教育的本質(zhì)不是把籃子裝滿，是把燈點亮。隨著教育體制改革不斷深化，優(yōu)質(zhì)教育資源越來越多，教育“內(nèi)卷”卻越來越嚴(yán)重。家庭教育促進法從法律層面呼應(yīng)“雙減”政策，從三個方面讓教育回歸本質(zhì)。一是教育理念的回歸。教育工作者要尊重孩子的成長規(guī)律，遵循教育的基本規(guī)律，掌握科學(xué)的教育方法，落實立德樹人根本任務(wù)。二是家庭教育的回歸�！凹彝ゲ恢皇侨藗兩眢w的住處，更是人們心靈的歸宿”，“家長要時時處處給孩子做榜樣，用正確行動、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子”，家庭教育不應(yīng)過度學(xué)校化和知識化，成為“附屬”學(xué)校教育，而是以好家風(fēng)為導(dǎo)向，以親子活動、成員互動等家庭生活為載體開展自然教育活動。三是學(xué)校教育的回歸�！半p減”政策扭轉(zhuǎn)了學(xué)校教育不合理的評價指揮棒，杜絕重復(fù)學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)、“填鴨式”學(xué)習(xí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，回歸了教育的本真。

“理念”落實為“行動”的體系保障。辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。家庭教育促進法明確全社會要擔(dān)負起青少年成長成才的責(zé)任，在第三章(國家支持)、第四章(社會協(xié)同)用24條條款規(guī)定了國家機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、群團組織、社會組織各自的職責(zé)范圍，要求教育、婦聯(lián)等部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源支持服務(wù)家庭教育。全面落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，實施家庭教育促進法，在家庭教育工作中找準(zhǔn)立德樹人的切入點。一是以立德為目標(biāo)培養(yǎng)時代新人。品德教育是家庭教育的重要內(nèi)容，關(guān)系到育人的方向，家庭、學(xué)校、政府、社會相關(guān)政策出臺要以此為根基。二是以法治為引領(lǐng)規(guī)范家庭教育。作為首部專門針對家庭教育的法律，其重要性和迫切性不言自喻，這要求家長強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在家庭教育活動中踐行法治，不碰法律底線，樹立正確的家庭教育觀念。三是以服務(wù)為抓手加強教育指導(dǎo)。由政府組織監(jiān)管、社會組織提供的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)既要做到形式多樣，也要避免流于形式，以優(yōu)質(zhì)家庭教育服務(wù)資源回應(yīng)人民群眾的熱切期盼。

來源：半島壹點報

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