親子教育系列29：對孩子正確的性教育(二)
克服了對性教育的羞恥感之后，我們討論如何對孩子進(jìn)行正確的性教育的問題。本節(jié)主要給家長分享，家長對孩子的性教育的陷阱，和如何正確把我性教育的方向。
1、家長在孩子性教育的五個(gè)常見的陷阱
第一個(gè)陷阱，很多家長認(rèn)為性教育是生命的教育或者是性行為的教育。其實(shí)性教育不僅僅是生理的教育，更是責(zé)任感的教育，更是生命的教育，更是家庭觀，婚戀觀的教育，更是孩子內(nèi)在價(jià)值感的教育。性教育過程當(dāng)中有很重要的一部分是性價(jià)值觀的教育。性教育做好了，有助于孩子全面認(rèn)識自我，提升孩子內(nèi)在價(jià)值感，處理好孩子與外界的關(guān)系，處理好家庭親密關(guān)系，學(xué)會自己對他人負(fù)責(zé)任的人格模式。
第二個(gè)陷阱，性教育是女孩防性侵的教育。很多家長覺得防性侵的話題是女孩子的事情，根本不用擔(dān)心男孩會遭受性侵，事實(shí)的真相是，無論男孩女孩都有可能受到兒童性虐待。據(jù)國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要顯示，大約有20%左右的女性和10%左右的男性曾在童年的時(shí)期遭受過性暴力。男孩、女孩都需要保護(hù)不受侵害。
第三個(gè)陷阱，性教育是防陌生人的侵害。很多家長會在教育中嚇唬孩子，別和陌生人說話，不吃陌生人的東西，陌生人都是壞人等。事實(shí)上，媒體報(bào)道的性侵案例當(dāng)中，熟人作案占比達(dá)到66.25%。防性侵只防陌生人永遠(yuǎn)不夠的。教會孩子分辨好人壞人，而分辨好人壞人并不是以認(rèn)識不認(rèn)識，或者以熟人和陌生人為標(biāo)準(zhǔn)的。
第四個(gè)陷阱，防性侵只需強(qiáng)調(diào)隱私部位的保護(hù)。比如泳衣泳褲這個(gè)的地方是隱私部位不能讓別人觸碰。這些話沒有錯(cuò)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)楹芏嗲址甘侵鸩皆囂街蟛虐l(fā)生的，等到孩子意識到要拒絕的時(shí)候，可能已經(jīng)造成了傷害。我們要教會孩子尊重自己身體的自主權(quán)，要從學(xué)會說不開始。
第五個(gè)陷阱，很多家長認(rèn)為不用教育，孩子長大了自然就好了。孩子所處的時(shí)代和我們家長成長的年代不同了，家長不做性教育，孩子自己就會通過網(wǎng)絡(luò)去尋找答案，而網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，孩子對新事物的好奇會引導(dǎo)他不斷地去探究，一定會接觸到了很多對孩子身心健康不良的信息。如果家長能夠給孩子提供有效的，開放的信息的了解的渠道和機(jī)會，孩子就可以通過家長那里去關(guān)于身體、性關(guān)系方面的科學(xué)的認(rèn)知，就不用背著家長偷偷去看一些良莠不齊的東西來學(xué)習(xí)和了解關(guān)于性的知識了。
有些家長可能會擔(dān)心，如果孩子很小就懂得性，會對孩子成長不利。第一家長把性教育簡單的當(dāng)做是生理的教育了;第二個(gè)不同時(shí)間段的孩子的成長，我們要教會孩子的東西是不一樣的。我們主張的是全面綜合的、正確科學(xué)的性教育，包括人生觀、婚姻觀、愛情觀、性別平等的觀念，并要包容、接納這個(gè)多元社會，這方面的全方位的性教育。
在當(dāng)今中國，學(xué)校的性教育仍處于蜻蜓點(diǎn)水的階段，家長不能把性教育的成功寄托在學(xué)校的教育，學(xué)校有學(xué)校的制約和難處，家長要對自己孩子的未來負(fù)責(zé)。家長要成為性教育的主導(dǎo)和先鋒，學(xué)校是普通教育、普遍性教育，而家庭教育是因材施教、個(gè)性化針對性的教育。教書靠學(xué)校，育人靠家長。
2、性教育成功的三個(gè)方向
第一個(gè)，我們要學(xué)會對多元世界的包容和接納。像我們所主張的家長對待孩子成長過程的很多行為一樣，性教育的過程當(dāng)中，應(yīng)該少一些對孩子行為的評判，對錯(cuò)的評判，結(jié)果的評判。我們應(yīng)該教會孩子做事情的原則，而不是對結(jié)果行為道德評判。比如在尊重性愛三原則：第一私密、第二自主、第三責(zé)任的前提下，我們就沒有必要也辦法去強(qiáng)制孩子必須在哪個(gè)年齡階段才能發(fā)生關(guān)系，或者禁止孩子沒有到達(dá)某個(gè)年齡階段，不能發(fā)生性關(guān)系。我們要教會孩子的是對自己的生命負(fù)責(zé)，對自己的身體尊重和熱愛自己的生命和身體，尊重孩子的權(quán)利，給孩子充分的自由，這樣的孩子不容易做出不負(fù)責(zé)任的行為。再比如講社會同性戀現(xiàn)象，我們要多一些理解，包容和接納。
第二個(gè)，萬物平等，性器官和身體的其他器官是平等的。比如說陰道、陰莖和鼻子、口、耳、嘴、舌頭等等，其實(shí)都是平等的。性活動(dòng)和性取向是平等的，女性的器官和男性的器官是平等的，女性的欲望和男性的欲望也是平等的，因?yàn)槠降�，我們首先就要去除某些污名化的詞語，用更加平等和尊重客觀事實(shí)的詞語去談?wù)摗?/p>
第三個(gè)，每個(gè)人都是自己生命當(dāng)中的主人。成長的過程就是體驗(yàn)過程，家長不可能替代，也做不可以直接強(qiáng)迫孩子按照家長的意志去成長。我們就要學(xué)會放手，又要學(xué)會引導(dǎo)孩子對自己生命負(fù)責(zé)。作為家長，讓孩子學(xué)會選擇，唯一要做的事情就是我們先要帶著信任，帶著愛去放手，讓孩子有選擇的權(quán)利，同時(shí)教會孩子學(xué)會自我思考，教會孩子正確的去面對問題，解決問題。
3、性教育的核心六個(gè)步驟
從共性上講，成功性教育，可以參考以下六個(gè)步驟：
第一個(gè)步驟，滿足好奇。我們每個(gè)家長都要提前去學(xué)會性教育的各方面的思想和邏輯，當(dāng)孩子需要或者是當(dāng)孩子問到相關(guān)的性教育相關(guān)的話題的時(shí)候，作為家長的我們不要去回避，不要撒謊，不要拒絕，也不要焦慮和緊張，因?yàn)槲覀兲崆皩W(xué)會了，我們提前明白了，因?yàn)槲覀兠靼资挛锏恼嫦啵覀冋莆盏暮诵�，我們抓住了溝通的�?guī)律。
第二個(gè)步驟，參與探討。孩子和我們有一些不一樣的選擇，或者對自己的人生有不同的見解，作為家長不要用警告強(qiáng)迫評判的口吻跟孩子溝通，我們應(yīng)該教會孩子學(xué)會正確的去看待一件事情，我們要讓孩子參與到這件事情的探討當(dāng)中，否則，只會讓孩子變得更加糟糕。
比如，孩子早戀了，我們發(fā)現(xiàn)這種情況之后，如果立刻對孩子的行為進(jìn)行指責(zé)、說教，甚至辱罵，或者強(qiáng)迫孩子不能怎么干，必須立刻怎么干，反而會讓孩子走向犯錯(cuò)誤的邊緣。其實(shí)，孩子早戀是很好的教會孩子和異性處理關(guān)系的機(jī)會。我們要恭喜孩子長大了，要跟孩子交流，為什么喜歡對方?喜歡對方哪一點(diǎn)呢?怎么看待愛情啊?你們在一起想要得到對方的什么呀?等等，我們在認(rèn)同、接納、允許孩子自主選擇和認(rèn)知的前提下，我們也可以表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)，我們要帶著愛教會孩子處理這些事情，告訴孩子在處理這些關(guān)系的時(shí)候，堅(jiān)持的一些原則和前提，其實(shí)就夠了。
第三個(gè)步驟，包容不同。作為家長，我們永遠(yuǎn)沒有辦法替代孩子承擔(dān)人生所有的成長責(zé)任。我們要做的一切努力，是讓孩子自己有能力做出對他自己、對自己身邊的人負(fù)責(zé)任的選擇，我們不是去替他選擇，更不是去要求他，或者是強(qiáng)迫他。我們相信，同樣一件事情，對于有的人來講是好的，對于有的人來講，可能會是壞的，或者是帶來某些人的創(chuàng)傷。我們沒有辦法簡單的給孩子規(guī)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，我們要做的只是讓孩子知道人生當(dāng)中為自己負(fù)責(zé)，為他人負(fù)責(zé)，知道怎么避免傷害，孩子人生遇到失敗之后如何走出來。
第四個(gè)步驟，堅(jiān)定相信。作為家長，想要教育孩子成功，我們就要扮演好陪伴者的角色，充分尊重孩子，無條件相信自己的孩子。孩子有自己的生命探索，只有在相信尊重以及堅(jiān)定認(rèn)同的基礎(chǔ)上，孩子有權(quán)力和有機(jī)會對自己生命負(fù)責(zé)任的前提下，孩子才可能學(xué)會對自己的人生和對他人生負(fù)責(zé)。我們家長通過各種方式去監(jiān)控孩子，強(qiáng)迫孩子，甚至很多家長打著為孩子好的旗號去侵犯孩子的各種行為，偷看孩子的聊天記錄，偷看孩子的日記，跟蹤孩子的行為等等，只會帶來孩子更大的對抗。
從世界范圍看，歐洲的性教育比較先進(jìn)，其特點(diǎn)是，讓青少年學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，不恐嚇青少年，也不強(qiáng)行禁止青少年的各種行為，比如說性行為，等等。性教育，它不簡單的是單一的，單向化的灌輸，而是給孩子思考和成長的空間。錯(cuò)誤的性教育，孩子聽不進(jìn)去，聽不進(jìn)去之后，親子關(guān)系搞破壞掉了;如果孩子聽進(jìn)去了，結(jié)果又是把孩子的人生又搞壞掉了。所以家長需要持續(xù)的深入的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
第五個(gè)步驟，引導(dǎo)認(rèn)知。孩子在成長過程當(dāng)中有很多的選擇，可能不一定會符合我們的標(biāo)準(zhǔn)。作為家長，如果知道這個(gè)事情也發(fā)生之后，不要簡單的反對懲罰或者是控制，得先了解她的需要，她允許她，然后再去引導(dǎo)他，告訴他原則，等等。只有孩子通過正確的渠道獲取性的信息、性的知識，通過正確的渠道和正確的安全的方式獲取性的滿足，這是才我們作為家長應(yīng)該教會孩子的。
第六個(gè)步驟，賦予能力。賦予孩子能力就是要求我們不需要強(qiáng)制或者是強(qiáng)迫孩子按照家長所說的去做，不是強(qiáng)制的去告訴孩子什么是對什么是錯(cuò)，而需要賦予他自己經(jīng)營自己人生，面對自己生命當(dāng)中成長的各種問題處理的權(quán)利和能力，讓孩子自己做出選擇。否則，當(dāng)孩子有了強(qiáng)迫之后的服從，一旦遇到有反抗的機(jī)會，他便會反抗和叛逆。每個(gè)人都應(yīng)該做出對自己和他人負(fù)責(zé)任的選擇，并且會選擇的后果我們每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)自己選擇之后的責(zé)任，這是我們自己以及我們應(yīng)該教會孩子學(xué)會的最基本的生存法則。
來源:高維看人生
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