大數(shù)據(jù)背景下，云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)師業(yè)財(cái)融合實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

前言

云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)師的出現(xiàn)是由當(dāng)前的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展?fàn)顩r決定的。其中云會(huì)計(jì)指的是構(gòu)建兼具會(huì)計(jì)核算、管理和決策的信息系統(tǒng),憑借先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段,提供會(huì)計(jì)信息服務(wù)。財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心借助的是大數(shù)據(jù)的背景和信息化的發(fā)展,逐步實(shí)現(xiàn)的企業(yè)財(cái)務(wù)流程的科學(xué)合理,將企業(yè)的財(cái)務(wù)工作進(jìn)行整合,在整合的基礎(chǔ)上進(jìn)行財(cái)務(wù)共享平臺(tái)的集中處理,最大程度上降低了財(cái)務(wù)工作的繁雜和重復(fù)性,提升了財(cái)務(wù)人員的工作效率。

一、云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)師和業(yè)財(cái)融合的概述

1、云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)師

云財(cái)務(wù)是以財(cái)務(wù)共享服務(wù)平臺(tái)為基礎(chǔ)的,采用的是云覆蓋的方式,以求做到工作流程的橫向覆蓋式管控,盡可能地降低工作單元的財(cái)務(wù)管理成本,在縱向覆蓋上追求用管理會(huì)計(jì)的理念逐步滲透到業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)中去。云財(cái)務(wù)的使用很大程度上解決了企業(yè)業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)之間的分割狀態(tài),真正做到業(yè)財(cái)融合。此外,財(cái)務(wù)工作的重心發(fā)生轉(zhuǎn)變,由原來的事后核算轉(zhuǎn)變到事中監(jiān)督,并且逐步滲透到各項(xiàng)業(yè)務(wù)和各條價(jià)值鏈中,如供應(yīng)鏈端。管理會(huì)計(jì)的出現(xiàn)主要是為了為企業(yè)提供服務(wù),如經(jīng)營(yíng)管理計(jì)劃、預(yù)算、決策和管控以及評(píng)價(jià)等。

2、業(yè)財(cái)融合

業(yè)財(cái)融合簡(jiǎn)單來講就是將財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行融合,這不僅是新時(shí)期財(cái)務(wù)管理人員的發(fā)展方向。如果財(cái)務(wù)管理只是單純的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員,那么就不能實(shí)現(xiàn)和業(yè)務(wù)的對(duì)接,就不能保證財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)能夠提供更大的價(jià)值,并且業(yè)務(wù)活動(dòng)的開展還可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)資源的浪費(fèi),更甚者可能給出錯(cuò)誤的引導(dǎo)。因此,只有將財(cái)務(wù)活動(dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)融合在一起,才能夠真正發(fā)揮監(jiān)督和管理決策的職能,才能創(chuàng)造提供更加高端和有價(jià)值的服務(wù)。目前,我國(guó)在進(jìn)行人才培養(yǎng)方面,也開始圍繞業(yè)財(cái)融合進(jìn)行交流和溝通,其目的在于進(jìn)行教學(xué)方面的變革,以求人才的培養(yǎng)能夠更加貼合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。

二、大數(shù)據(jù)背景下云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)師業(yè)財(cái)融合教學(xué)基地建設(shè)存在的問題

1、教學(xué)基地建設(shè)難以體現(xiàn)云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)體系

教學(xué)基地建設(shè)難以體現(xiàn)云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)體系的主要原因在于許多高校不僅沒有認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)的巨大作用,而且沒有對(duì)云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)有一個(gè)全面且深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前,高校的會(huì)計(jì)教學(xué)基地建設(shè)仍然以理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的形式為主,并且這兩項(xiàng)工作還沒有形成一個(gè)合適的發(fā)展比例和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,導(dǎo)致其實(shí)際工作的落實(shí)不到位。由于會(huì)計(jì)有其崗位的特殊性,云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)師的培養(yǎng)有其難度,再加上云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)師很難在短時(shí)期內(nèi)給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益的流入,導(dǎo)致高校認(rèn)真培養(yǎng)人才,而企業(yè)重視程度明顯不夠。另外,在當(dāng)前的教學(xué)基地建設(shè)中云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)還沒有得到具體的體現(xiàn)。

2、教學(xué)基地建設(shè)不能發(fā)揮業(yè)財(cái)融合的優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的具體教學(xué)而言,云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)師的業(yè)財(cái)融合是建立在財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的基礎(chǔ)之上的,其不僅是對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論體系和方法的更新和改進(jìn),也給企業(yè)的財(cái)務(wù)管理流程提出了新的要求�，F(xiàn)階段,高校的會(huì)計(jì)教學(xué)基地建設(shè)在很大程度上仍然側(cè)重于依靠傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)體系,缺乏對(duì)先進(jìn)的會(huì)計(jì)知識(shí)和行業(yè)發(fā)展前景的認(rèn)知,導(dǎo)致業(yè)財(cái)融合不能夠在教學(xué)中體現(xiàn)。當(dāng)業(yè)財(cái)融合在教學(xué)實(shí)踐中得不到具體的體現(xiàn)時(shí),在進(jìn)入企業(yè)之后財(cái)務(wù)管理的相關(guān)人員就更不能在工作崗位上融入業(yè)財(cái)融合。

3、教學(xué)基地的建設(shè)中沒有形成深度的校企合作

在大數(shù)據(jù)背景下,高校為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才,通常都會(huì)和企業(yè)進(jìn)行一定程度的合作。這種合作的目的是為了讓會(huì)計(jì)相關(guān)的學(xué)生能夠感受到工作的氛圍,在實(shí)踐中不斷提升自身的各項(xiàng)能力。但是會(huì)計(jì)有其職業(yè)和崗位的特殊性,一般公司的財(cái)務(wù)涉及公司的機(jī)密,這就導(dǎo)致高校在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的會(huì)計(jì)人員只接觸到基礎(chǔ)的資料整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和憑證的粘貼等工作。在這種情況下,校企合作就失去了根本性的意義。鑒于這種問題的存在,高校在進(jìn)行校企合作的對(duì)象上進(jìn)行了挑選,但是在和會(huì)計(jì)師事務(wù)所合作的過程中,出現(xiàn)了學(xué)生不能發(fā)揮實(shí)理論知識(shí)的實(shí)踐作用的問題。

三、大數(shù)據(jù)背景下云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)師業(yè)財(cái)融合教學(xué)基地的建設(shè)策略

1、建立校內(nèi)虛擬性的企業(yè)教學(xué)基地

高校要想培養(yǎng)出云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)師不僅要將業(yè)財(cái)融合融入教學(xué)方案中,還要提升學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力和水平。通過建立校內(nèi)虛擬性的企業(yè)教學(xué)基地可以高度還原企業(yè)內(nèi)部的各項(xiàng)活動(dòng),在進(jìn)行還原時(shí)還要注意企業(yè)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。如校內(nèi)虛擬性的企業(yè)應(yīng)當(dāng)具備一定的經(jīng)營(yíng)性功能,其盈利或者虧損狀況可以采用虛擬型的貨幣,還需要具備完善的企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)模式和治理結(jié)構(gòu),保證企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程都有一個(gè)完備的流程。除此之外,企業(yè)還可以將業(yè)財(cái)融合融入其中,給學(xué)生引入先進(jìn)的理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在虛擬性的教學(xué)基地建設(shè)中,教師可以讓學(xué)生切實(shí)的去運(yùn)用財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心,讓學(xué)生在得到鍛煉的基礎(chǔ)上,真正掌握會(huì)計(jì)的就業(yè)技能和操作能力。

2、進(jìn)一步提升高校師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力

高校的師資團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力的提升可以從內(nèi)部和外部?jī)蓚�(gè)方面著手,從內(nèi)部來講,學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)性的理論培訓(xùn),可以邀請(qǐng)行業(yè)的專家進(jìn)行專門的指導(dǎo),讓教師認(rèn)清當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)的未來發(fā)展方向和學(xué)生的就業(yè)前景,提升教師對(duì)云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心和業(yè)財(cái)融合等的思想認(rèn)知,獲取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)的方式等。除此之外,學(xué)校還可以積極的組織各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng),增強(qiáng)教師之間的相互溝通,促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展;站在外部的角度上來講,學(xué)校應(yīng)當(dāng)給教師提供最大限度地實(shí)踐機(jī)會(huì),讓教師能夠切身地感受到企業(yè)的內(nèi)部財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)和企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀,以便于提升教師的教學(xué)專業(yè)性。高校師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和學(xué)校的招聘有著密切的關(guān)系,學(xué)校在進(jìn)行招聘時(shí),應(yīng)當(dāng)考慮好學(xué)校所需的教師類型,將招聘的教師崗位定位在具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的理論知識(shí)且具備一定管理能力的企業(yè)骨干中,讓他們走進(jìn)課堂,傳授給學(xué)生實(shí)用的知識(shí)和技能。

3、制定校企會(huì)計(jì)學(xué)科的定期會(huì)商方案

制定校企定期會(huì)商方案,主要的目的是為了滿足各類企業(yè)和事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下,高校更應(yīng)當(dāng)利用好大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì),參考云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)師的人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合企業(yè)會(huì)計(jì)人員的相關(guān)建議或者意見,制定出適合會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)課程規(guī)劃。校企會(huì)計(jì)學(xué)科的定期會(huì)商方案制定出來之后,高校還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)該方案下培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)專業(yè)人才的技能、知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)開展深度的調(diào)研工作,以確保人才培養(yǎng)的實(shí)際效果。

結(jié)語

同時(shí),高校還應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地進(jìn)行方案的調(diào)整工作,使培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生最大限度的滿足各用人單位發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

來源：嘿浪財(cái)經(jīng)

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