101、以下關(guān)于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論說法正確的是( )。

(A)測評指標應(yīng)具有針對性

(B)面試場地的布置要肅穆給人以壓力感

(C)應(yīng)從崗位分析中提取特定的評價指標

(D)考官和被評價者應(yīng)該保持一定的距離

(E)被測評者以抽簽的方式?jīng)Q定作為順序

102、教學(xué)計劃的設(shè)計原則包括( )。

(A)普遍性原則 (B)適應(yīng)性原則

(C)針對性原則 (D)最優(yōu)化原則 (E)創(chuàng)新性原則

103、在課程設(shè)計文件中，導(dǎo)言部分包括( )等項內(nèi)容。

(A)班級規(guī)模 (B)項目的組成部分

(C)課件意圖 (D)學(xué)員的必備條件

(E)教學(xué)資源

104、培訓(xùn)中，對培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)人員監(jiān)測評估的內(nèi)容包括( )。

(A)培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)模和結(jié)構(gòu)特征 (B)培訓(xùn)組織的準備工作

(C)培訓(xùn)機構(gòu)的溝通和協(xié)調(diào)機制 (D)培訓(xùn)者的素質(zhì)和能力

(E)現(xiàn)代培訓(xùn)設(shè)施應(yīng)用情況評估

105、培訓(xùn)效果正式評估的優(yōu)點包括( )。

(A)在數(shù)據(jù)和事實的基礎(chǔ)上做出判斷 (B)使得評估結(jié)論更具有說服力

(C)容易將評估結(jié)論用書面形式表現(xiàn) (D)不會給受訓(xùn)者帶來太大的壓力

(E)可將評估結(jié)論與最初計劃比較核對

106、在指定培訓(xùn)評估計劃時，培訓(xùn)評估形式的選擇以( )為依據(jù)。

(A)評估目的 (B)評估的實際需要

(C)評估對象 (D)評估形式的特點 (E)評估人員

107、對培訓(xùn)效果進行結(jié)果評估的缺點有( )。

(A)需要花費時間較長

(B)必須取得管理層合作

(C)相關(guān)經(jīng)驗少，評估技術(shù)不完善

(D)評估帶來的壓力影響學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性

(E)原工的表現(xiàn)多因多果，簡單的對比數(shù)字意義不大

108、以下屬于績效考核的特征性效標的有( )。

(A)領(lǐng)導(dǎo)技能 (B)員工可靠度

(C)溝通能力 (D)員工忠誠度 (E)工作態(tài)度

109、以下對日清日結(jié)法的表述，正確的有( )。

(A)提高了成本和投入

(B)提高了質(zhì)量和效率

(C)增加了員工的心理惰性

(D)提高了管理工作的有效性

(E)提高了管理工作的及時性

110、績效考評結(jié)果過于苛刻，對組織和個體來說( )。

(A)有利于激發(fā)員工們的斗志 (B)容易增加工作壓力

(C)容易造成緊張的組織氣氛 (D)降低工作的滿意度

(E)有利于調(diào)動員工的創(chuàng)造性